2019-2020年五年级美术上册 非洲雕刻艺术教案 苏少版

2019-2020年五年级美术上册非洲雕刻艺术教案苏少版教学目标①了解非洲雕刻艺术在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法和审美趣味。②学习从多角度欣赏非洲雕刻艺术，大胆发表自己独到的见解，引导学生理解、认可尊重多元文化，形成健康的审美情趣。③在充分感受的基础上，让学生逐渐认识到“质感”在美术作品中所具有的独特审美和表现效果。教学过程设计一、课前准备●教师收集大量的非洲雕刻艺术的资料：有关非洲的风土人情、文化艺术的影视片、绘画、音乐及小型非洲木雕等。二、教学过程：●教师请学生欣赏图片，说一说与现实生活中的人有什么不同。请学生讲述他们所了解的非洲。以“我想像中的非洲”为主题展开讨论。请学生举例，例如：非洲的地理、气候自然环境，宗教、文化、历史、艺术（如舞蹈、音乐、雕刻等）或是非洲人的外貌特征等。●继续欣赏非洲雕刻的图片，使学生充分感受非洲雕刻是勤劳的非洲人民的艺术结晶，它的艺术风格与非洲人的生存环境、宗教信仰、文化历史是分不开的。 ● 这样的艺术成就是怎么样形成的？请学生以自己的视角，谈谈自己对于非洲雕刻艺术的感受。●评点作品：请学生用语言具体描述自己的作品，同学之间相互观摩、交流自己的想法和创意。教师要引导学生正确使用一些简单的美术术语。●相关知识提示：非洲雕刻的地域性、民族文化、历史的相关知识，要涉及到自然科学、地理、非洲历史等知识。在撒哈拉以南的非洲大部分地区，雕刻艺术十分兴盛，其中又以中非地区最为发达。该地区特殊的高气温、高湿度的气候环境为其精美绝伦的雕刻提供了丰富的木料。封闭性的自然环境，使非洲人难以与外域艺术进行交流，因此他们始终重复着前人的雕刻模式，使其独特的风格奇迹般的保留下来。三、学习评价建议： ●能否掌握科学的学习方法，从多渠道收集资料。●能否积极探索，主动参与探究活动。●能否自由、大胆地表达自己的独到见解。●能否从多角度去欣赏美术作品。●逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元化的态度。附送：2019-2020年五年级美术上册面具教案苏少版设计理念：本课是“造型、表现“领域的一个内容。面具有着悠久的历史，也与学生的生活有着紧密的联系，从小孩子们就戴着面具嬉戏、玩耍。因此，本课的内容可以充分调动学生的学习积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。教材中学生作品的多种表现手法可以帮助学生理解如何夸张地表现，开阔学生创作思路，引发多样的设计制作方法。课堂上，引导学生自主探究学习，大胆质疑、大胆想象、大胆表现，充分调动学生的创新思维，在想象与创作中感受到学习的快乐。教学目标：1.了解有关面具的文化，感受其艺术特点。2.掌握绘画面具的基本方法，学习表现特点突出的面具，培养学生的想象能力和创造能力。3.培养学生的合作意识以及审美情趣。教学重点：通过不同地域，不同种族多种面具风格的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。教学难点：学习用夸张的手法表现面具的特点。教学用具：课件、面具示范作品等。学生用具：钩线笔、白纸等教学过程第一课时一、创设情境，听音乐入室。 导入：出示佐罗的画面。同学们认识他吗？黑面具、黑帽子、黑斗篷、黑坐骑、佩剑和长鞭愿意行侠仗义、除暴安良、劫富济贫出示意大利狂欢节美女图片美丽婀娜他们都用了同一种道具——面具，今天，我们就一起学习有关面具方面的知识。二、讲授新课。（出示原始社会图片和音乐）我们祖国是一个古老的国度，面具文化更是历史悠久，早在原始社会他们就穿兽皮，穿树叶做的衣服，脸上抹得五颜六色，有些还会带着面具等等，不过他们不是为了像佐罗那样帅气，也不是像意大利美女那样另类。设计意图：通过音乐，把学生带入原始部落的情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?师小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人、驱魔降妖的作用。我们中国面具各类多样，有藏戏面具（制作精致，造型独特，特别注意眼神、牙齿的刻画。）、百戏面具、萨满面具（作为原始宗教载体的面具，有着广泛的文化蕴涵，涉及祭祀、民俗、艺术等多个领域。）等等。边讲边出示。下面我们重点来欣赏一下傩戏面具。1.欣赏傩戏面具:出示来自中国贵州的傩戏面具，请看大屏幕。（设计意图:使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。）边出示边介绍：傩戏在贵州、四川、湖南、湖北、广西、云南等地的汉、苗、侗、土家、布依等少数民族中都有流行，是流行地域较广、涉及民族众多的地方戏曲剧种之一。傩戏演出的全过程演员都要佩戴面具。面具的原料多为杨木和柳木，杨木质轻又不易开裂，而柳木民间认为可以辟邪。其制作工艺不如地戏面具复杂精细，造型偏重写实，同时也赋予夸张色彩。傩戏面具色彩较单一、和谐，不强调以色彩的变化来表现人物性格和身份，而着重以雕刻手法表现不同造型。2.欣赏意大利面具:世界上许多地方都有着自己独特的面具文化，像非洲面具，我们重点欣赏下意大利的面具。边出示边介绍：　意大利 狂欢节最大的特点是它的面具，　在面具后面，年龄差异被消除，老人变年轻了，年轻人一下子老成持重起来。年轻人和小人物借助面具代表的权威把自己装扮成大人物。而老人极力将自己装扮得很年轻，甚至越无知越愚蠢越好，男人可以变成女人，女人也可以变成男人。权贵和穷人可以通过面具融合在一起。在面具的后面，社会差异暂时被消除。富人变成了穷人，而穷人成了富人。他们互相尊敬地打着招呼。可以毫无顾忌，尽情宣泄，恣意狂欢，通宵达旦。（设计意图：用提问形式欣赏意大利面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。）3.面具文化丰富多彩，还有什么皮面具、石面具、陶面具、木面具、铁面具、布面具、纸面具、塑料面具等这儿还有我们学校在兴趣活动中自己绘制的面具作品。师：你对这面具有什么感受？他们有什么特色，哪些是最吸引你的地方？图片展示。生：恐怖，可怕……4.思考：面具中运用了哪些基本形（1）面具除了这个形状，可以做成什么形状?展示图片，椭圆的、长方形、菱形等等，哪一个的造型最与众不同？哪一个的形象最夸张？（强调面具制作得1造型夸张。2色彩夸张。）（2）学生思考：A.设计什么风格的面具？（粗犷、奔放或细腻。写实或抽象）B.运用哪些的色彩和基本形?(色调统一、色彩对比强烈）C.采用什么样的方法制作？（平面或立体）谈话：大家都想好了吗？下面就请大家利用自己手中的笔画一个自己喜欢的与众不同的面具。三、学生绘画，教师巡视指导。（开启背景音乐）四、展评1.作业展评：展示自己画的面具，介绍你独特的构思和做法。（设计意图:让学生通过观察、讨论、让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。）2.说说你最喜欢的作品，他的什么装饰方法是你没有想到的，值得你学习。五、小结延伸随着科学的发展，人们已经认识到世界上并没有鬼，现代面具逐渐成为人们家居装饰、欢庆节日、表演道具、交流情感不可缺少的装饰。希望同学们利用今天学到的知识，用自己做的面具来美化生活。 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页