第七课上海夜歌一、【学习目标】1、品味现代诗歌的语言，感觉其思想、艺术魅力，发展想象力和审美力。2、在鉴赏中丰富学生情感世界，提升学生思想认识，提高学生语文素养。二、学习重点及难点品味富有感染力的语言，领悟诗人的构思技巧，体会诗人的感情。整理并积累三、同学们介绍新诗相关知识及作品作家。1、参阅教材《中国新诗发展概述》P40-442、补充：公刘，当代诗人，原名刘仁勇，又名刘耿直，1927年3月7日生于江西南昌。11岁时在地方报纸上发表致日本小朋友的公开信，宣传抗日爱国思想，1939年写了第一首诗。1946年正式使用公刘的笔名。创作了大量的杂文、诗歌，抨击国民党政权。同时半工半读于中正大学法学院。后因受特务迫害，逃亡上海，正式参加革命。旋赴香港进入地下全国学联宣传部参与学联机关刊物《中国学生》的编辑工作，公开的社会职业是生活书店附设持恒函授学校社会科学组导师和《文汇报》副刊编辑。1948年加入中华全国文艺界协会港九分会。1949年11月志愿参军，随军解放大西南。先后任新华社四兵团分社见习记者，云南军区《国防战士》报见习编辑，昆明军区文化部文艺助理员。1953年加入中国作家协会，1955年上调北京中央军委总政治部创作室任创作员。1957年被迫中断文学生涯，直至“四人帮”被粉碎。1957年以前，共出版《边地短歌》等作品八种，1979年平反后又出版长诗《尹灵芝》等作品十六种。中国作协理事。公刘认为，创作的生命在于自主的选择，他在全部创作中，始终追求三个目标：第一是有大脑，第二是有骨头，第三是有灵气。）四、诵读和思考（一）诵读：1．正音；读出节奏，读出韵味，。2．听录音3．再次阅读：纠正阅读不当之处；读出情感，读出思考（二）思考：1．读诗文首先要读标题，同学们从标题里读到哪些信息？□回答：
2．“诗言志”，旧体诗、新诗概莫能外，所谓志者就是诗歌的所传达出的诗人的情感和思想。同学们从《上海夜歌》里读出了诗人什么的感情和思想呢？可讨论，各抒己见。____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________相关链接本诗创作于1956年。上世纪50年代是新中国建立之初。中华民族历经种种磨难终于走到了全新的时代。这引发了一批诗人发自内心的对新时代的歌颂，当时涌现了一批讴歌人民革命精神和社会主义时代沸腾生活的诗人，作者公刘就是其中最杰出的诗人之一。3．诗歌的思想感情是诗人选择特殊的描写对象的特点通过准确、鲜明、生动，同时又具有含蓄、跳跃、凝炼的语言来表现的。○1首先我们看作者在第一节里是作者描写了上海的哪些美景？采用了什么样的手法，获得怎样的效果？讨论分析，要知无不言。□回答问题：○2第二节里作者又描写了上海的什么美景？作者又是如何来描绘这些美景的？□回答问题：○3第三节里作者又描写了上海的什么美景？在对这些美景的描绘中寄托了作者怎样的情感？运用了哪些手法？□回答问题：五．讨论、欣赏这首诗的构思特点。诗作对上海景观的描写，既“不是‘一瞬’的描模”，也“不是‘单一的透视’”①，而是采用了中国山水画里常用的散点透视手法。A、诗人对上海景观的描写是依次在一定长度的时间里进行的。从时钟铰碎白天，到夜色挂下来，再到华灯初上，最后是灯火辉煌，表现出了一种时间上的序次性；B、抒情主人公的视点是多变的，有平视（包括远、中、近视），如“
上海关，钟楼，时针和分针”，“到处珠光点点”；有仰视，如“夜色从二十四层高楼上挂下来”，“灯的山”；还有俯视，“灯的峡谷，灯的河流”，甚至末句的比喻也是鸟瞰式的，“纵横的街道是诗行，/灯是标点。”这种手法的好处是，可以“避开单一的视轴，而设法同时提供多重视轴来构成一个整体的环境”。②诗作表现出诗人具有很敏锐的艺术感受能力和表现能力。他能运用丰富的想象，把瞬间所得的艺术感觉通过生动、奇警的比喻，创造出新鲜的艺术形象，从而达到打动读者的艺术目的。像把上海的昼夜交替，比喻为时钟的巨剪铰碎了白天、把夜色的降临，比喻为一幅垂帘从二十四层高楼上挂下来、以及把上海美丽的夜景暗喻为壮丽的诗篇等等，都是突出的例子。六．拓展延伸阅读公刘的诗歌《运杨柳的骆驼》写一篇诗歌短评。运杨柳的骆驼公刘大路上走过来一队骆驼，骆驼骆驼背上驮的什么？青绿青绿的是杨柳条儿吗？千枝万枝要把春天插遍沙漠。明年骆驼再从这条大路经过，一路之上把柳絮杨花抖落，没有风沙，也没有苦涩的气味，人们会相信：跟着它走准能把春天追着。1956年6月13日一、 教学目标及重点 新中国时期的诗人、诗歌有那个时代鲜明的特色：一、歌颂时代、歌颂祖国与人民的主题；二、诗人与生活距离的拉近；三、艺术手法上的“中西合璧”。通过本诗的学习，让学生能够了解并正确认识这个特殊时期的产物，能够发现其诗歌所具有的特殊魅力。 重点：一、理解主题，并以此为切入点加深对本诗作者公刘并扩展到对那个时代诗人的了解；二、体会作者的构思之巧，并能够具体到写作手法的层面进行感悟式的分析；三、了解“意象”这个概念，让学生体会“意象”选取的重要性。 二、 教学过程 1、 预习阶段 布置学生背诵这首诗，注意读出感情。（重音等暂不做强调） 2、 课堂教学 （1） 通过意象把握特征 播放流行歌曲《北京一夜》，学生也可以即兴哼唱。
启发学生：这个歌曲同学们都很熟，可能不自觉地就会哼上两句。其实这首歌有“味儿”，和它的歌词很有关系，歌词里运用了哪些能够体现北京“味儿”的关键词？ 参考答案：历史、老人；出征、城门；把酒…… 启发学生：昨天同学们已经背诵了《上海夜歌》这首诗，作者是通过哪些词汇体现“上海味儿”的？ 参考答案：钟楼、百宝箱、灯…… 引导对比：同样是“夜”，这两个作品中，“北京”和“上海”的“夜”有何不同？ 参考答案：“北京”突出了历史感，上海则突出了城市的繁华。 小结：刚才所说的“城门”、“灯光”等词汇在诗歌中叫做“意象”。意象的选用对事物特征的表达至关重要。（注：“意象”可能初次接触，仅简单提及，不给准确的定位）公刘很善于抓住典型意象来突出上海的“味儿”。这种善于抓住典型意象来“提味儿”的方法同学们在以后的作文中要留意学习。 （2）通过写作手法体悟作者构思之巧 布置小组讨论题：很多人都说公刘有“才华”，他的诗很有“特色”。你认为是不是？为什么？（无标准答案，言之成理即可） 小组讨论 各小组派出代表谈本组的看法。 参考答案1：是。比如说比喻非常新奇。①将钟楼上的时针和分针比喻为铰碎天空的巨剪、将夜色比喻为可以“挂”下来的垂帘，具有通感的特点，变无形为有形，让画面更具有动感。（学生能够体会变无形为有形，但能回答不出“通感”的概念，可由老师补充。）②将上海的灯光比喻为女人打开了她的百宝箱，视觉上二者均珠光闪闪，十分形似；气质上使上海富有了娇媚女子的特征，更是神似。③“灯的峡谷”“灯的河流”“灯的山”名词直接罗列的比喻兼具排比的气势，给人强烈的印象。④“街道是诗行，灯是标点”这关系型的比喻将距离较远的街道街灯和诗歌标点拉在一起，给人耳目一新的感觉。 参考答案2：是。“上海关。钟楼”、“灯的峡谷，灯的河流，灯的山”等名词直接罗列的形式特别有诗味，类似温庭筠的“鸡声茅店月,人迹板桥霜”和马致远的“古道西风瘦马”。如果改为一般的表达方式就没有诗歌跳跃感和特有韵味，比如“在上海关的钟楼上”、“ 这是灯的峡谷、灯的河流和灯的山”。 参考答案3：是。三组诗好比跳跃性较强的蒙太奇（镜头）。第一组，钟楼上时针和分针的特写；第二组，上海夜色的全景；第三组街道的中景。三组形成“近—远—中”的关系，三组的变换给人较强的视觉冲击。 参考答案4：不是。…… （3）通过主题领会和拓展阅读来“知人论世” 引发讨论：①作者为什么要写上海之夜的繁华？②题目“上海夜歌”中的“歌”是什么意思？③请猜测作者名字“公刘”有何含义？ 参考答案：①作者为什么写上海之夜的繁华是为了歌颂中国人民建设祖国的业绩，根据是“六百万人民写下了壮丽的诗篇”这一句。②题目“上海夜歌”可做两种解释，第一种的“歌”是名词，诗歌。第二中的“歌”是动词，歌颂。第二中似乎更贴切。③“公刘”是笔名，取自《诗经.公刘篇》，用以激励自己像周人酋长公刘那样为祖国人民奉献终身。 引导生生互动：同学们还了解公刘的哪些情况？知道他的哪些诗歌？或者对五十年代的诗人有所了解？ 教师提供的拓展阅读（ppt或事物投影展示）：①公刘自我总结说，他在全部创作中，始终追求三个目标：第一是有大脑，第二是有骨头，第三是有灵气。②诗歌《皱纹》 是什么样的蜘蛛，/ 在她的脸上织了一张网，/ 然后在一点一点地 / 把它吃光。/ 蜘蛛啊，/
蜘蛛啊，/ 你的名字，/ 是不是叫做希望。③公刘散文《中国病人》 我正是一个得了“中国病”的中国病人。所谓中国病，就是政治病。/ 说起来，我的政治病史也不算短了，最早当从１９４５年底算起罢。这年１２月，全中国大闹学潮，为的是声援惨遭国民党屠杀的昆明西南联大学生。我也满腔热血，义无反顾，毅然站到了蒋介石政权的对立面。从此，我开始尝遍了黑名单、盯梢和以逮捕相恫吓的滋味，其病理表现主要是长期睡不了囫囵觉，并逐渐演变成顽固性的失眠症。……/ 1949年，人民共和国成立，实指望从此天下太平，没料想，打1955年起，旧病灶又猛然爆发，反胡风、肃反、反右派，其后大运动套小运动，直至“文革”，我终于被真疯子宣判为“疯子”了。 草草四分之一的世纪，失眠已是小菜一碟，倒是平添了许多重病，屡次三番死去活来…… 引导学生小结：公刘就是那个时代诗人的一个缩影。他们有哪些特点？ 参考答案：一、歌颂时代歌颂祖国人民的主题；二、诗人与生活距离的拉近；三、艺术手法上的“中西合璧”。其他也可，如热爱祖国、遭受迫害、坚贞不屈而又保持对祖国的一片深情…… 三、课后作业 （1）“时针和分针 / 像一把巨剪，/ 一圈，又一圈，/ 铰碎了白天。”想象十分奇特，请仿照这个句子写四句诗，主体任选。（答案略） （2）公刘写的《上海夜歌》共有两篇，课文中的是第一篇，请对比两篇的异同。（角度不限：主题、手法、意象……均可） 上海夜歌（二） 公刘 上海的夜是奇幻的； 淡红色的天，淡红色的云， 多少个窗子啊多少盏灯， 甜蜜，朦胧，宛如爱人欲睡的眼睛。 我站在高耸的楼台上， 细数着地上的繁星， 我本想从繁星中寻找牧歌， 得到的却是钢铁的轰鸣。 轮船，火车，工厂，全都在对我叫喊： 抛开你的牧歌吧，诗人！ 在这里，你应该学会蘸着煤烟写诗， 用汽笛和你的都市谈心…… 1956年10月5日 参考答案（不强求全面和系统，让学生有比较的意识即可） 1、主题同，都是歌颂新中国上海的城市建设。 2、手法异。第二首以直抒胸臆为主，第一首则通过比喻、拟人、通感等多种方式委婉地表达。 3、意象上第二首诗更丰富，它包含有第一首诗的“夜”、“灯”、“楼”等，同时增加了“轮船”、“工厂”、“煤烟”等。更具有现实感。 4、情感上，第一首比较内敛，第二首则比较强烈。 …… 附录 1、《北京一夜》 （歌手：陈升） one night in beijing
词陈升 刘佳慧曲陈升京剧(老生 花旦)刘佳慧编曲:李正帆 女:不想再问你你到底在何方 不想再思量你能否归来么 想着你的心想着你的脸 想捧在胸口能不放就不放 男:one night in beijing 我留下许多情 不管你爱与不爱都是历史的尘埃 one night in beijing 我留下许多情 不敢在午夜问路怕走到了百花深处 女:人说百花的深处住着老情人缝着绣花鞋 面容安详的老人依旧等着那出征的归人 男:one night in beijing 你可别喝太多酒 不管你爱与不爱都是历史的尘埃 one night in beijing 我留下许多情 把酒高歌的男儿是北方的狼族 女:人说北方的狼族会在寒风起站在城门外 穿着腐锈的铁衣呼唤城门开眼中含着泪 男:呜………………我已等待千年为何城门还不开 女:呜………………我已等待了千年为何良人不回来 合:one night in beijing 我留下许多情 男:不敢在午夜问路怕触动了伤心的魂 合:one night in beijing 我留下许多情 男:不敢在午夜问路怕走到了地安门 女:人说地安门里面有位老妇人犹在痴痴等 面容安详的老人依旧等着那出征的归人 男:one night in beijing 你可别喝太多酒 走在地安门外没有人不动真情 合:one night in beijing 你会留下许多情 不要在午夜问路怕触动了伤心的魂(人) 男: one night in beijing one night in beijing 女:不想再问你你到底在何方 不想再思量你能否归来么 想着你的心想着你的脸 想捧在胸口能不放就不放 男:one night in beijing 你会留下许多情 不敢在午夜问路怕触动了伤心的魂
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