五年级下册美术教案-第1课,近大远小丨苏少版,(1)

五年级下册美术教案-第1课,近大远小丨苏少版,(1)《近大远小》教案教学目标：情义：培养学生的视察力、表现力和追思能力。　　认知：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。　　操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。　　教学重点：认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。　　教学难点：在绘画实践中利用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。　　教学准备：教师准备：课件，各种图片等。　　学生准备：自己喜欢的制作工具及各种材料等。　　教学进程：—、创设情境1、我首先设计了“双胞胎”朋友这1环节，由于兴趣是最好的老师，所以我在教学1开始，让学生欣赏有明显的近大远小效果的“自行车赛”图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思惟。　　2、发掘诞生活的经验5年级学生都知道“近大远小”现象，却不知道“近大远小”的缘由。　　3、面对疑惑和不解。　　让学生带着任务走进“近大远小”，探究其中蕴藏的奥秘。　　揭露课题，板书课题：近大远小2、引导启发 爱因斯坦曾说过：提出1个问题常常比解决1个问题要重要。因此，我把质疑作为教学进程的重要组成部份。捉住教学中的疑点和难点，设计具有针对性和启发性的“魔术”，通过线条大小变化带给我们的不真实感，抛出“请同学们讨论为何出现这1现象？”总结：原来呀！我们人的眼睛和照相机是1样的，都有1定拍摄的角度。靠的近的遮挡的视觉角度就大，反之就小。因此，就会出现“近大远小”的现象。逐渐强化近大远小的规律，启发鼓励学生思考探索，各抒己见，总结出视察、思考，可以得出结论，解决教学难点，增强学习信心，使学生体验喜获知识，迈向成功的欢乐。　　3、感知与体验环节1：动手小游戏伸出左手遮住左眼，右手伸直渐渐的往右眼上靠近，是否是感受出来了？这就是视角被遮住了，在我们今天看来……在古代……（引入1叶障目不见泰山故事）强化概念吸收。　　环节2：找1找视野中的近大远小近大远小的现象是我们眼睛带给我们的错觉，那末只要是我们视野里的事物就应当都存在这样的规律，跟老师来找找。　　图①向日葵（花盘的近大远小规律，远处山坡上树木和向日葵大小比较）总结：近大远小适用于所有景物图②树林（树与树间的间距、树木的高低，梳理出近宽远窄、近高远低、近处清晰，远处模糊同等原理透视规律。　　环节3：学习透视分析图通过刚才的视察，我们肯定近大远小的现象无处不在，那末怎样准确地表现出来呢？我们1起来学习透视分析图！①了解视平线的由来②通过透视野找出消失点重点交代垂直于地面的“树”学生进行1次作业（画出名作《林荫道》透视示意图）环节4：作品欣赏图①中国画《沙漠之舟》图②西方油画《伏尔加河上的纤夫》图③、④学生作品侧重点拨学生作品中树木“不垂直”地面的毛病。　　环节5：课堂练习与课后拓展练习要求：◆ 在小作业上进行2次修改◆应用近大远小的透视原理画画你生活中的景物，画出纵深感。　　◆用你善于的画法作画，提倡用色采直接表现，可以选择水粉、水彩笔、油画棒。　　4、反思与评价作业布置成展，师生共同点评，侧重画面的纵深感、景物的正确透视。。　　5、课堂小结扩大延伸在课行将结束时，告知诉学生：“今天，老师在课堂上找出的都是最典型的透视现象，有时候生活中给我们展现的现象是扑朔迷离的，你能够很快的在图中找出视平线、消失点和它的透视现象吗？看来近大远小透视现象不单单这样简单，让我们带着这些疑问走出课堂，在下节课我们再1起学习讨论”。