光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新苏少版美术六年级第十一册教案 第6课木版画 本帖最后由网站工作室于XX-12-3021:38编辑 教学目标 1、了解木版画历史,学习木刻版画的基础知识及基本刀法。 2、欣赏学习黑、白、灰和点线面的分布与处理,体会木版画的“刀味”。 3、感受木版画的艺术魅力,激发热爱传统文化艺术的情感。 教学重点: 欣赏、了解和掌握木版画的艺术特点和刻印技巧。 教学难点: 学习木刻版画的基础知识及基本刀法,在作品中体现“刀味”。 教学过程: 一、资料赏析 木版画俗称木刻,雕版印刷书籍中的插图,是版画家族中最古老,也是最有代表性的一支。 木版画,刀法刚劲有力,黑白相间的节奏,使作品极有力度。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 木版画是其他艺术形式无法替代的,其价值是独特的。黑白分明是木版画语言的最极端的形式,最极端的色彩黑白对比构成了木版画的简洁和阳刚之气质。刀法轨迹的肯定和有条不紊的制作过程体现了木版画家雄放的激情和冷静的智慧设想。 随着时代的变革,木版画家的思想、观念、技法创作在前进,突破构成方式,以新的审美意识、震撼人心的力之美,延续着木刻的强大生命力。 木版画这门既古老而又现代的艺术,永远会放射出耀眼的光芒。 商周时期的钟鼎器、汉画像砖的出现给木版画的产生提供了丰富的准备。直到纸的发明,才从根本上解决了作为印刷物的载体。 小时候,经常用纸蒙在硬币上用铅笔划出图案,知道是什么原理吗? 按的手印、图案、在土地上走过留下的足迹,都是凸出于底面所产生的符号,形成“凸版”原理。 历史渊源 商周时期的钟鼎器、汉画像砖的创造都给木版画的产生提供的丰富的准备。 《金刚般若经》扉页画狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 世界上公认最古老的木版画(现珍藏于英国不列颠博物馆) 在欧洲,复制木刻版画最早应用于圣像,并逐渐应用到历史书、医学书、经纶书等插图领域。 鲁迅说:“中国木刻图画从唐到明曾有过体面的历史,但现在的新木刻却与这段历史不相干,新的木刻是受了欧洲创作木刻的影响。” 艺术表现 木刻是其他艺术形式无法替代的,其价值是独特的。黑白分明是木刻语言的最极端的形式,最极端的色彩黑白对比构成了木刻的简洁和阳刚之气质。刀法轨迹的肯定和有条不紊的制作过程体现了木刻家雄放的激情和冷静的智慧设想。 随着时代的变革,木刻家的思想、观念、技法创作在前进,固守黑白的主体灵魂,突破语言的构成方式,以新的审美意识震撼人心的力之美,延续着木刻的强大生命力。 黑白木刻这门既古老而又现代的艺术,永远会放射出耀眼的光芒。 刀法组织 刀法组织48种,被称之为木刻入门的”金钥匙”,是已故版画大师李桦先生在60年代初所作。 正切刀涩刀补刀自由变化晕刀摇刀刮刀点刻 黑白灰处理 不同的点、线及它们的组合都可以用来表现灰面。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 二、技巧操作 认识木版画制作的工具 木刻雕版刀基本的类型有三角刀、圆刀、平刀和斜刀这四种,每种刀具又有大中小不同型号。 用各种不同的刀具能刻画出不同效果的刀痕。 木刻版画的制作过程(略) 三、作品欣赏 《母亲和死去的孩子》(德)珂勒惠支 《大船和小船》(挪)蒙克 《江南八月》魏华邦水印木刻 《小夜曲》 四、作业要求 1、自选内容创作一副木刻作品,用铅笔、墨或彩笔起稿。 2、注意画面黑白灰、点线面的分布和处理。 3、要特别注意刻刀在木版上留下“刀味”。 4、生活中的各种内容,都是木版画的好素材,可直接在木版上写生起稿。 五、课后拓展狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 木版画有单色、对比强烈的黑白油印木刻,有多版套色、色彩浑厚的油印套色木刻,也有水色清润的水印套色木刻。同时,版画的发展也非常多样,木、铜、石版种全里开拓,呈现出稳步、健康的发展景象。收集一些相关资料和同学一起交流一下。 教后小记: 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教