《能干的脚》教学设计教学背景：现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。在我执教《能干的脚》一课时，我努力实践着新课标的这一理念。本课的一开始，我设置了动物们去参加冬运会这样一个情境去调动学生的学习兴趣，并激发他们的好奇心，通过让各种动物报名参加不同的比赛项目这一环节，可以让学生自己去观察，比较，然后总结归纳不同类型的动物的脚的共同及不同之处，并引导他们将这些脚的特征和它的功能相结合去理解，加深他们的印象。我主要将这节课讲到的动物的脚分成了爪类，掌类和蹄类三大类别，并让学生自己去概括不同类别的动物脚的几何图形，让他们在画同一类动物脚的时候能做到举一反三。“授之以鱼，不如授之以渔”我认为在美术课上教会学生一种绘画方法比教会他们一种技能更重要。四年级的学生已经有了一定的抽象概括能力，通过让他们用几何形去概括不同类型的动物脚的外形。教会他们在这节美术课上不仅仅是会画几种动物的脚，而是能让他们掌握几类动物脚的画法。课题：《能干的脚》教材分析：《能干的脚》是苏少版小学美术教材第七册第19课的教学内容，属于“造型表现”中的内容。这节课一共分为三课时，我讲的是第二课时，主要讲的是动物的脚的绘画。本课的教学中心目标是培养学生的观察和把握事物特征的能力，学会观察各种动物的脚并通过绘画的方式把这些动物的脚及它们的特征给表现出来。教学目标：情意：培养人类与大自然界的亲近感，形成热爱自然，热爱生活的思想感情。认知：学会观察各种动物的脚。操作：了解更多有关脚的知识，用绘画的形式将脚表现出来。5
教学重点：学会抓住各种脚的特征，并能用绘画的方法表现它们。教学难点：抓住不同脚的特点，并将它表现出来。教学准备：课件、范画。作业要求：1、用自己擅长的绘画形式画一画自己的脚。2、画出你感兴趣的动物的脚，画出它们各自不同的特征。课前准备：收集到的有关动物的脚的功能和资料。教学方法：本课以多媒体演示，学生欣赏感受为主，教师引导为辅、帮助学生突破重、难点。整个教学过程中，力求体现“欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。教学过程：一情境导入师：冬天到了，天上下起了雪花，而森林中的动物们正在举行一场冬运会。瞧，有两只小动物正赶去参加冬运会呢，你们能猜出它们是什么动物么？（视频播放一段踩在雪地上的猫和鸭的脚印的动画）生：。。。师：你们是怎么猜出来的？生：。。。师：这些脚印是有它们的脚留下来的。（课件出示“脚”字）师：除了小鸭和小猫参加冬运会外，还有很多动物也正在赶去的路上呢。我们一起来看一看，它们都是通过什么方法赶到冬运会的现场的?(从网上截取的金钱豹奔跑、袋鼠跳跃及青蛙游泳的视频)生：。。。5
师：原来脚除了走路外，还会奔跑，游泳和跳跃呢，它可真能干呀！（课件出示完整课题）二新授师：冬运会的现场来了很多动物。你们看大象伯伯的身边围满了动物，它们都在报名参加运动项目呢。上半场的比赛项目是游泳，同学们猜一猜哪些动物会报名参赛呢？（课件出示从网上搜索到的一张围满各种卡通动物的图片）生：。。。师：我们一起来看一看这些善于游泳的动物的脚有什么共同的特征能让它们在水中快速的游行？（根据学生的回答，将善于游泳的动物从图片中点选出来，出示这类动物脚的特写图片）生：。。。师：你能够告诉大家蹼的作用吗？生：。。。师：除了蹼外，这些动物脚的结构也都是一样的：分为脚趾和脚掌两部分。（课件）同学们想一想在我们生活中还有哪些动物也和它们长着类似的脚呢？生：。。。师：因为这些动物的脚长的很相似，所以我们可以用同一种几何形去概括它，我们可以用哪种几何形去概括呢？生：。。。师：我们可以用扇形去概括它们（出示课件）。刚才我们说了这些脚的共同之处，下面老师请同学们说一说它们有什么不同之处？生：。。。师：除了这些参赛选手外，冬运会还请来了一位表演嘉宾。瞧，它是谁？（课件出示丹顶鹤的图片）生：。。。师：我们一起来看一看能跳出优美舞姿的丹顶鹤，它又有着怎样的一双脚呢？（出示丹顶鹤脚的图片）生：。。。师：还有哪些动物和它长着相似的脚呢？5
生：。。。（师课件出示鹰，鸡的图片）师：老师请同学们仔细观察它们的结构，特征，用几何形去总结它们的基本型。生：。。。（出示课件对上述几种动物脚的基本形进行概括，同时要讲到线条以直线为主，还有指甲的不同和作用）师：冬运会除了游泳项目外，还有田径项目呢。同学们猜一猜哪些动物会报名参加呢？（金钱豹，虎，狮子）生：。。。师：你们为什么认为这些动物会报名参加田径呢？生：。。。师：那我们一起来看一看这些动物究竟长了怎样强健的脚能让它们跑得这么快。（课件出示上述三种动物脚的简笔画图片）师：老师请同学从它们脚的结构和外形特征两方面来描述。生：。。。（重点引导他们描述共同点，特点是它们都有趾垫。这是师可引导学生思考趾垫的作用，同时引导学生思考还有哪些动物的脚也有这些趾垫：猫，熊等）课件出示用同一种几何形（圆形）对这些动物脚的外形的概括，线条是以弧线为主。师：除了这些动物外，同学们想一想还有哪些动物或昆虫的脚具有特殊的功能？生：。。。螳螂的足外形似刀，上面布满小刺用来捉食小昆虫，还有类似的像螃蟹等。师总结昆虫类足的特征。师总结：我们通过刚才的学习，同学们都了解了许多动物脚的功能和它的外形是密切相关的，也知道了许多动物的脚其实是相似的，我们可以用一些几何形去画它的大体形。下面老师将通过这种方法来画一画动物的脚。三教师示范5
在投影仪上画出鸭子的脚。四学生作业师：请同学们为你们支持的参赛动物画一只强健的脚吧！（你可以选择支持一种或几种动物，画出它们的脚）要求：1抓住结构和特征2添画细节3适当夸张4构图饱满五评价在黑板上分类：游泳，田径，体操，全能通过生自评互评，教师点评的方式选出各自的冠军张贴在冠军榜上。（从学生画的脚的特征，颜色，细节等方面去评价）六拓展师：科学家们受到动物脚的不同功能的启发，发明了很多有趣的东西来改善我们的生活。课件出示从网上找到的图片，橡皮蹼（青蛙），锯子（螳螂），起重机的挂钩（动物的爪子）同学们课后还可以通过网络查一查科学家们还根据哪些动物的脚发明了对我们人类有益的东西。教学反思：一节课的时间是有限的，教师不可能把所以动物的脚都讲到，但是学生掌握了用几何图形去概括动物的脚的时候，他们就会发现很多动物的脚的外形和结构都是相似的，只是颜色，大小等细节不一样而已。学生不仅在这节课上能用到这种方法，在以后的学习中也能用到这种把相对复杂的图形概括成相对简单的几何形的方法。这节课对学生型的能力要求要高，同时对细节的把握也有一定的要求，所以对美术基础较薄弱的学生来讲存在一定的难度，怎样引导这部分学生顺利的完成作业还需要教师的引导和思考。这节课我只是一个引导者，学生才是真正的参与者，发现者和实践者。5
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