2019-2020年苏少版六年级下册美术《头饰和帽子》(一)word教案

2019-2020年苏少版六年级下册美术《头饰和帽子》(一)word教案教学目标1.情意：欣赏古今中外的头饰和帽子，让学生对服饰有所认识与了解，提高生活情趣。2.认知：搜集、观察生活中的头饰和帽子，比较它们的风格。3.技能：学会头饰和帽子设计创意、设计方法。教学重点、难点欣赏古今中外各式各样的头饰和帽子，感受它们的形式美感和装饰风格。教学过程一、感知与体验1.谜语切入2.欣赏同学带来的帽子和头饰，用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。3.试着画一画自己带来的帽子和头饰。4.教师进行讲解。二、创作与表现1.教师请同学们看影视剧、戏剧、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较他们的风格。2.了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三个部分组成。3.欣赏书上的图片，请同学们说一说自己喜欢哪一顶？它是用什么材质做成的？它由哪几个部分组成？4.老师用写生的方法，示范画一顶自己喜欢的宽边草帽，注意画出帽子的立体感觉，并用线条和色彩来表现帽子的材质。5.作业要求（1）欣赏讨论中外各种有趣的帽子和头饰，说说它们美在哪里，所用的材料、形状和色彩是怎样搭配的。（2）画出最感兴趣的帽子和头饰，也可以将你设计的头饰和帽子画出来。6.评价与反思 教后小记：附送：2019-2020年苏少版六年级下册美术《奇怪的图形》教学设计目的要求：了解什么是奇怪的图形，奇怪的定义与概念学习奇怪图形的创作方法，绘制简单的奇怪的图形。使用生活中的形象来表达自己的意思。重点难点：培养学生发散型思学习奇怪图形的绘制方法维将想法表现、表达出来一．导入1欣赏奇怪的图形。请同学们看一看想一想，这些图形是不是很奇怪？（引出“奇怪”）这些图形为什么奇怪？什么是奇怪，奇怪的定义，含义是什么？学生回答：稀奇古怪的、现实生活中没有的……板书奇怪2欣赏海洋生物图片再看看这些动物的图片，应该也很奇怪吧。这些都是生活中有的东西，为什么我们看着还很奇怪呢？学生回答：不常见，我们不熟悉。小结引导：奇怪不仅仅是现实生活中没有的，包括我们不熟悉的板书熟悉3欣赏大象。奇怪的地方：与日常生活有区别板书区别二．新授 小结：通过上面的图片，我们可以知道，奇怪只是我们不熟悉，或者与日常生活中的形态不一样的事物。1举例扩展思路：衣服穿错了，或打扮的样子不正常。算不算奇怪（目的，进一步明确奇怪的含义）2我们所知道的孙悟空、猪八戒的形象奇怪不奇怪？为什么？（不奇怪，因为我们已经“熟悉”了）3现在我们都了解奇怪这个意思了，如果让你自己创造出一个奇怪的图形，你会怎么做呢？比如：我们可以根据孙悟空和猪八戒的方法，自己创造出一个全新的形象，与日常生活有区别，别人不熟悉，就是奇怪的图形。（喜洋洋，灰太狼等形象）4还有其他方法，想不想看一看，学一学欣赏奇怪的图形（分类图片）4幅教师：刚才这四幅图形都很奇怪，你能不能分辨出他们各自的制作方法。分组欣赏组合式替换式夸张变形的代表作品引导学生分析他们的创作方法小结，板书创作方法组合式替换式夸张变形三．课堂练习1．简单练习创作方法，学习绘制草图的方法现在我们用这些方法来自己设计一个奇怪的图形。选一个日常的生活用品，并且根据它，用刚才的这些创作方法设计一个奇怪的图形，在稿纸上画出草图。2教师示范画草图的方法。例如：绘制手机的设计草图不需要详细，只要画出自己的构思，确定了构思以后可以在作业纸上绘制细致。3学生设计草图，用任意一种方法自己设计一个奇怪的图形。等画的差不多了请几个同学说一说自己的构思想法。小结评价。4现在我们来一个更难一点的（铅笔书包课桌杯子房子）①根据老师指定的一个物品，设计出奇怪的图形。②老师指定物品与创作方法，设计出奇怪的图形。自己画一画，思考一下。指名回答，说一说自己的想法。5欣赏范例图形，教师解说优缺点 四．拓宽教学1还有一种图形也很奇怪。我们来欣赏一下他们的创作方法2欣赏悖论的图形。3分析绘制创作的方法：通过错觉来达到奇怪的目的。实际生活中不可能发生的情况。举例绘制。钓鱼爬房顶五．小结作业今天我们学了这些奇怪的图形。奇怪的定义，创作方法根据这些方法。用自己日常生活中的一样物品来绘制一个奇怪的图形。或者直接用错觉的方法来绘制。先设计草图。说一说自己的创作思路，欣赏学生的设计构图。 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页