上课我愿意是急流

自由与爱情生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛！裴多菲 我愿意是急流裴多菲 裴多菲•山陀尔是匈牙利伟大的革命诗人，也是匈牙利文学的奠基人，年仅26岁。他15岁开始写诗，最著名的诗歌有《自由与爱情》《我愿意是急流》等等。裴多菲被称为“一朵带刺的玫瑰”。 匈牙利纸币上的裴多菲 自由朗读课文，找出文章的重点字词并积累 字词积累崎岖qíqū稠密chóumì做窠zuòkē峻峭Jùnqiào傍着bàngzhe 全体同学朗读诗歌，感知诗歌的情感 听诗歌音频，体会朗读的情感与技巧（停顿、重音、韵律） 每节一组意象这些意象可以分为两类：一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗；——作者自喻一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳——爱人形象表现诗歌中的意象可以分为组几类？ 这两类意象有什么特点？比较阔大、粗犷，富有男性的阳刚之气，给人以壮美之感；比较娇小、细腻、有着女性的柔媚，给人以秀美之感。自喻的意象：比喻爱人的意象： 意象美一类：急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗——阔大、粗犷富有男性的阳刚之气壮美另一类：小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳——娇小、细腻、有着女性的柔媚，给人以秀美之感。秀美对比生死相依、纯洁忠贞的理想爱情爱的力量、 诗人用哪些词语把这两类意象联系起来的？”我愿意“”只要“ 意象美急流高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 小河高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 小鱼高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 荒林高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 小鸟高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 废墟高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 常春藤高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 草屋高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 火焰高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 云朵高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 夕阳高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 这首诗歌表达了诗人什么样的爱情观？表现了诗人对爱情无私奉献的精神 一组意象已经足够表达诗人对爱情的态度，诗人为什么还要选择这么多意象？这不仅展现诗人自由、开朗、奔放的胸襟，也将爱情表白推向更高境界。 这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。 讨论分析这首诗歌的艺术特色反复比喻象征排比 想一想结合上节课所学的《致橡树》，这两首诗歌的爱情观有何不同？它们矛盾吗？为什么？《我愿意是急流》形象地描绘了相爱双方相伴相随的亲密关系。为了爱情，为了长相厮守，“我”有可以献出一切的勇气和力量。《致橡树》则否定了小鸟依人似的爱情观，她所追求的是一种独立、平等、互依互助、既尊重对方存在又珍视自身价值的爱情观。 在1848年至1849年由科苏特领导的民族解放战争中，裴多菲于1849年1月参加了贝姆将军的部队，作为贝姆将军的少校副官同俄奥联军英勇奋战，同年7月31日在瑟什堡战役中失踪。裴多菲牺牲时仅26岁，身后留下22岁的妻子和1岁半的幼子。小结高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 谢　谢高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘