湖北剩州市2021年中考语文试题

湖北省荆州市2021年中考语文试题注意事项：1．本试卷为题卡分离，其中试题卷6页，共七大题27小题，满分120分，考试时间150分钟。2．本卷为试题卷，答题无效，答案必须写在答题卡上。3．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并认真核对条形码上的姓名、准考证号。4．考试结束后，试题卷、答题卡和草稿纸均不得带出考场。★祝考试顺利★一、语言积累（16分）1．（2分）给下面句子中加点字注音。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫（）立睥（）睨，目中含有怒火。2．（2分）根据拼音提示，在方框内填入恰当的汉字。东市买骏马，西市买鞍jiān，南市买pèi头，北市买长鞭。3．（2分）把“即”“既”分别填入方框内。A．可望而不可B．来之，则安之C．往不咎D．席演讲4．（8分）联系学过的古诗文，将下面文段补充完整。世有伯乐，然后有千里马。①，而伯乐不常有。李贺的诗“②，提携玉龙为君死”，道尽了伯乐与千里马的关系。诸葛亮是幸运的：“先帝不以臣卑鄙，③，三顾臣于草庐之中。”但并不是每个人都有这样的幸运，辛弃疾醉赋壮词“④，梦回吹角连营”，却报国无门；苏轼满怀期待“持节云中，⑤”，却一再被贬；诗仙李白吟唱“⑥，忽复乘舟梦日边”；孟浩然感叹“坐观垂钓者，⑦”；才调无伦的贾谊总算等来了“伯乐”，现实却是“可怜夜半虚前席，⑧”。呜呼！其真无马邪？其真不知马也！5．（2分）下列各项中，没有语病的一项是A．虎座凤鸟悬鼓是荆州最具代表性的楚文化标志，也是荆州最具显著特色的文化符号之一。B．虎座凤鸟悬鼓的凤高大轩昂，虎矮小瑟缩，充分体现了楚人崇凤和征服猛兽的自强品格。C．虎座凤鸟悬鼓造型生动，华丽辉煌，不仅是一件难得的艺术佳作，更是一件实用的乐器。D．可以毫不夸张地说，世界上没有哪一种鼓比虎座凤鸟悬鼓更妩媚、更精致、更华丽、更珍贵。二、古诗文联读（16分）十五从军征十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。10 邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。齐威王论宝齐威王、魏惠王会田①于郊。惠王曰：“齐亦有宝乎？”威王曰：“无有。”惠王曰：“寡人国虽小，尚有径寸之珠，照车前后各十二乘者十枚。岂以齐大国而无宝乎？”威王曰：“寡人之所以为宝者与王异。吾臣有檀子②者，使守南城，则楚人不敢为寇③，泗上十二诸侯皆来朝。吾臣有盼子者，使守高唐，则赵人不敢东渔于河④。吾吏有黔夫者，使守徐州则燕人祭北门赵人祭西门徙而从者七千馀家。吾臣有种首者，使备盗贼，则道不拾遗。此四臣者，将照千里，岂特十二乘哉！”惠王有惭色。（选自《资治通鉴·周纪》）注释：①[会田]会，相约；田，打猎。②[檀子]人名。后文盼子、黔夫、种首皆为人名。③[为寇]做贼，这里指入侵。④[河]指黄河。6．（2分）下列关键词语解释有误的一项是A．松柏冢累累[累累]众多的样子B．王之蔽甚矣[蔽]所受的蒙蔽C．时时而间进[间]指较短的时间D．吾孰与徐公美[孰与]与……相比怎么样7．（2分）下列各项与“予独爱莲之出淤泥而不染”中“之”的用法相同的一项是A．吾妻之美我者B．问之客曰C．朝廷之臣莫不畏王D．由此观之8．（2分）下面对《十五从军征》赏析有误的一项是A．“八十”与“十五”相对照，突出主人公“从军征”时间之久，经历战事之残酷。B．心中“家”与眼前“冢”相对照，突出主人公心理落差之巨大，内心情感之悲苦。C．“兔、雉、旅谷、旅葵”都是野生，“狗窦、梁上、中庭、井上”皆为家景，两相对照，突显人去屋空、家园荒芜的景象。D．“家中有阿谁”与“不知饴阿谁”前后照应，写出主人公因“从军征”而幸运独存的复杂心态。9．（2分）下面对《邹忌讽齐王纳谏》赏析有误的一项是A．一个主题：文章讲述了战国时期邹忌劝说齐王纳谏，使之广开言路、改良政治的故事。B．两个人物：邹忌是形貌风流、怡然自得、善于辩论、勤于政务的贤士；齐威王是知错能改、从谏如流、革弊鼎新的明君。C．三层结构：写家事——妻私我、妾畏我、客求我；写王之蔽——宫妇左右、朝廷之臣、四海之内；写赏赐——上赏、中赏、下赏；写事态发展——家事、国事、天下事。10 D．四个特点：全文类比设喻，以小悟大；叙事有虚有实，虚实相生；结构层层深入，环环相扣；语言亦庄亦谐，有重有变。10．（2分）下面对《齐威王论宝》理解有误的一项是A．魏惠王的珠宝的确是世所罕见，发出的光芒能照亮车前车后各十二辆车的距离。B．齐威王与魏惠王对财宝的理解不同，魏惠王以珠宝为宝，齐威王则以人才为宝。C．齐威王心中的人才有檀子、盼子、黔夫等武将，还有种首这样道不拾遗的文臣。D．齐威王的人才观，不管是在过去，还是现在，都是非常正确的，值得我们借鉴。11．（3分）请用三个“/”给《齐威王论宝》一文画线处断句。使守徐州则燕人祭北门赵人祭西门徙而从者七千馀家。12．（3分）用现代汉语翻译下面的句子。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。三、名著选读（10分）举国迁移（节选）①蒋介石预料到红军企图渡过长江进入四川，于是从湖北、安徽和江西抽调了大批兵力，用船急速向西运送，企图从北切断红军的进军路线。所有的渡口都有重兵把守；所有的渡船都被撤到长江北岸；所有的道路都被封锁；大片地区的粮食都被劫掠一空。南京方面又另外调动大批兵力进入贵州，增援地方军阀王家烈的“双枪兵”。王家烈的部队最终被红军困住。南京方面还派遣部队前往云南边界，在此设置障碍。因此，红军在贵州遇到了20万军队的堵截，敌人沿途设置障碍。迫使红军在贵州两次调转方向进行大规模行军，并绕着省会贵阳进行了大范围迂回行动。②红军在贵州用了4个月的时间实施机动作战。在此期间，他们共消灭了敌军5个师，攻下了军阀王家烈的指挥部，占领了他在遵义的西洋豪宅，招募了2万名新战士，并且到该省大部分村镇召开群众大会，在青年中间建立共产党组织。他们的损失非常小，但仍然面临着横渡长江的问题。蒋介石在川贵边境迅速集结兵力，狡猾地封锁了通往长江的便捷近道。他现在将“剿灭”红军的主要希望寄托在阻止红军渡江上，无论红军在哪里渡江，他都企图将红军进一步向西南地区驱赶，或者把红军逼进西藏的无人区。他给手下的各个指挥官和地方军阀发电报：“将红军阻截在长江南岸，关系到党国命运。”③红军于1935年5月初突然调头南下进入云南，这里是中国与缅甸和印度支那交界的地方。红军经过4天急行军，抵达距离云南省会云南府10英里的地方，地方军阀龙云紧急调集全部兵力进行防卫。同时，蒋介石的增援部队从贵州赶来，紧追不舍。蒋介石和蒋夫人原本一直留在云南府，此时连忙登上法国火车南下前往印度支那。南京方面的大队轰炸机继续每天在红军上空狂轰滥炸，但红军还是继续前进。不久，这种恐惧的气氛消散了，原因是南京方面发现，红军向云南府的挺进只是由小股部队实施的佯攻。红军主力部队正在西进，目标显然是在龙街——长江上游为数不多的几个通航点之一——横渡长江。④在荒芜的云南山地，长江深入巨大的峡谷，急速穿行。山峡中突起高耸的山峰，长达1英里多，两岸矗立着陡峭的石壁。政府军早已全数占领少数几个渡口。蒋介石非常高兴，此时他命令将所有船只拖到长江北岸烧毁。随后，他指挥他的部队和龙云的部队在红军周围进行包抄，企图在这个富有历史盛名的、暗藏危险的江岸上将红军一举剿灭。⑤红军似乎并没有意识到自己的命运，仍然继续兵分三路向西朝着龙街方向疾进。那里的船只已被烧毁，南京方面的飞行员报告称，红军一支先头部队开始建造竹桥。蒋介石10 更加有把握了，造桥需要好几周时间。不过有天晚上，红军的1个营突然不知不觉地调转方向，经过一天一夜的强行军，奇迹般地行进了85英里，在黄昏时赶到附近另一个可能的渡口——皎平渡。夜幕降临时，他们身着缴获的国民党军服进入城镇，神不知鬼不觉，悄悄解除了国民党驻防部队的武装。⑥船已经被撤到了北岸——可是没有被烧毁。（红军还在数百里之外，并没有往这里来，为何要烧掉船只？政府军之前大概就是这么想的。）不过，要怎么搞条船到南岸来？天黑之后，红军押着一个村吏来到江边，让他向对岸的哨兵呼喊，说政府军已经到了，想要一条船。对岸的哨兵毫不怀疑地派来了一条船。这些“南京”部队的一支分队就这样进入到船舱内，很快就在北岸登陆——终于到达四川境内。守军当时正舒舒服服地打着麻将，红军的潜入让他们吃了一惊。红军没有动武就将他们堆放的武器没收了。（选自《红星照耀中国》，长江文艺出版社，作者：埃德加·斯诺）班级以“重走长征路”为主题，开展小组合作学习活动，请你参与：13．（2分）标长征路线——小组讨论将⑤⑥段描述的战斗命名为“夜袭皎平渡”，并标注到“红军长征路线图”中，你认为应标注在ABCD的哪一处？14．（2分）明长征战略——红军在贵州、云南的胜利展现了新战略的威力。请你用文中的一个关键词来表述这个新战略。15．（3分）绘长征画面——小荆读到上文画线句子觉得特别有意思，请你发挥想象，向他绘声绘色地描述一番。16．（3分）悟长征精神——小楚说：“我觉得红军长征能取得胜利靠的是紧密团结群众。你看，红军在如此危急的情况下，还到贵州大部分村镇召开群众大会，在青年中间建立共产党组织。”请仿照小楚的说法，说说你悟到的长征精神。四、时文精读（12分）趣话“三年”①很多事以“三年”划段，如孩子上学，初中三年，高中三年，大专也三年；家中老人去世，需有三周年纪念。但在日常语境中，三年大多是泛指，有多年、长期之意。投资者“三年不开张，开张吃三年”，节俭者“一顿省一把，三年买匹马”，如此等等，不一而足。②人们为何常以“三年”为限？盖因“三年”有规律，“三年”成法则。很多学问，时间短学不全，时间长熬不住，三年正好打基础，所谓“一年生，两年熟，三年正好能上路”“学戏先练三年声，打铁先打三年钉”。很多事需要三年去形成、去验证，很多理需要三年才能看得清、想得通，所谓“赶车三年知马性”“吃药三年会行医”。老司机为何说“一年虎二年狼，三年变成小绵羊”，就因为见得多了，才越开越怕，才能真正体会小心驾驶之重要。③“三年”可以让很多东西发生变化。孔子说，“君子三年不为礼，礼必坏；三年不为乐，乐必崩”。对于个人而言，三年的时间，梦想有可能变为现实，希望有可能化为泡影，痛苦的可能变成了乐趣，厌恶的可能变成了不舍。俗话说“分家三年成邻居”“当家三年狗也嫌”。其世态之变，冷暖炎凉，总让人心生几多感慨。三年能显露很多事情，“做贼三年，不打自招”。古诗云：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”其实何须七年？三年足矣。④“三年”，是岁月的一个符号，之于历史，三年实乃一瞬；而之于人生，三年却是10 重要阶段。三年可干很多事，能知很多理，即便不慎失误，尚有回旋余地；即便偶有落伍，奋起直追也来得及。“三年不窥园，十年成一赋”“两句三年得，一吟双泪流”，体现的是为文者专志笃学、推敲锤炼之苦；“三年不飞，一飞冲天，三年不鸣，一鸣惊人”，说的是为政者韬光养晦、励精图治之功。只要功夫深，“石头上坐三年，石头也会发热”。但此话对“三年不目月”者无用，因为“好马闲三年，连块粗糠也驮不动”。⑤学器乐的说“一年筝两年笛，三年二胡不咋地”，做木工的说“一年斧子二年锛，三年刨子学不真”。故欲成大事者，须咬定目标，苦干实干，锲而不舍，久久为功。而不能急功近利，不能“新蒲新柳三年大，便与儿孙作屋梁”。习武者尚需“入门先站三年桩”，更何况成就一番大事业？一个人要放到盐水里泡三年、热水里烫三年、糖水里浸三年、冰水里冻三年，才算真成熟。话虽偏颇，却也不无道理。⑥人生短暂，不过百年，以“三年”划段，不过三十多个“三年”。一生太远，命运或难自控，但三年之期，自己或可说了算。驾驭好“三年”，“三年”就是收获的标志牌、前进的里程碑；轻薄了“三年”，“三年”也是成败的分水岭、胜负的分界线。（选自《光明日报》2021年1月15日，有删改，作者：张英俊）17．（2分）本文看似“趣话”，却是正论。请你说说作者表达的主要观点。18．（2分）文章第①段是如何引出话题的，这样写有什么好处？19．（2分）研读第④段，分别说说“三年不窥园”“三年不目月”的含义。20．（3分）赏读第⑤段画线句子，自选角度，给这句话做一条批注。21．（3分）下面三句俗语可以分别补充到文中的三个段落，应该怎样匹配？请连线完成。A．一去三年故人疏第②段B．板凳要坐三年冷，文章不写半句空第③段C．从小看大，三岁知老第④段五、报刊浏览（6分）阅读下面的文字，完成后面的任务。“荆荆”有味楚楚动人5月18日是国际博物馆日。当天，荆州博物馆开展“馆长带我看荆博”系列特色活动，三名馆长、副馆长化身讲解员，带领600多名游客感受了荆楚文化的魅力。上午9时，在荆州博物馆馆长王明钦带领下，由本地市民、外地游客及在荆大学生组成的游客团集中参观了珍品馆。从《五大夫遂——凤凰山168号汉墓展》到《丹漆神韵——楚秦汉漆器精品展》，漆木器、陶器、青铜器等200多件（套）文物让大家目不暇接。在二楼东边展厅中央展出的虎座凤鸟悬鼓，吸引了不少游客驻足观看。该文物高1.49米，宽1.45米，双虎为座，双凤为架，凤冠悬挂乐鼓，猛虎作势前扑，翔凤振翅欲飞，气势恢宏。观众纷纷拿出手机拍照留影。（选自《荆州日报》2021年5月20日，有删改，记者：伍丹，通讯员：陈冬冬）外交部向全球推介英雄“今天的推介会，极不寻常，因为今天的主角是一个英雄的省份：中国湖北；是一座英雄的城市：中国武汉！”4月12日下午4时45分，外交部蓝厅湖北全球特别推介活动上，国务委员兼外交部长王毅的致辞这样开场。10 湖北省委书记应勇向全球推介湖北，他展示了3组对比鲜明的照片：黄鹤楼从空无一人到游人如织，户部巷从一条“空巷”到人头攒动，总部位于武汉的东风公司从按下“暂停键”到平均每51秒下线一辆乘用车。这是英雄湖北浴火重生的荆楚新貌。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”法国驻华大使罗梁在推介活动上用李白的诗句表达对湖北的向往。（选自《湖北日报》2021年5月22日，有删改，记者：肖丽琼）22．（2分）读报要学会读题。第一则新闻标题很有创意，请说说你的发现。23．（4分）读报要善于借鉴。假如外交部蓝厅给你30秒，请用一段话推介你的家乡。六、语用实践（10分）阅读下面的文字，完成后面的任务。近日，原本栖息于西双版纳的一群野生亚洲象，经墨江县一路北上，直抵昆明，行程达500余公里。目前，云南省林草局成立现场指挥部，投入大量警力及应急处置人员，出动警车、渣土车及无人机，运用空地联动方式密切跟踪野象，研判迁徙路线，及时发布预警，沿途疏导车辆、疏散村民，并采取柔性围挡、投食诱导等措施，避免野象与人群正面相遇。24．（2分）劝说：为了确保人象安全，请你拟一条标语，用于悬挂在关键路口，劝返前往高风险区的人员。25．（3分）应对：野象群进入莲花村田地觅食，村里玉米、大豆、蔬菜大棚遭到大面积踩踏，损失惨重。请你以村委会名义向村民做好解释安抚。26．（5分）讨论：班上模拟现场指挥部就该事件展开讨论，议题包括应对措施是否得当、用何种方式“劝返”野象、人与动物如何共处等。请你就其中一个议题发表自己的意见。（100字左右）七、作文（50分）27．阅读下面的文字，从三个写作任务中选择一个，写一篇不少于600字的作文。我们都有自己的校服。它或许很丑，看着它你会有说不清的复杂情绪；它或许很重，浸透了三年来肆意挥洒的汗水；它或许很乱，到处都是不经意间留下的斑驳墨痕……它陪伴我们朝朝暮暮，妆点我们的少年时光，见证我们从幼稚走向成熟。（1）请以“校服的故事”为题，写一篇作文。（2）有人认为，学生应该穿统一的校服；有人认为，学生不必穿统一的校服。请你就其中一方的观点立论，写一篇辩论词。（3）或许你对校服有自己的理解，有不一样的创意，请你展开想象，以“我想有一件这样的校服”为题，写一篇作文。要求：①将你选定的题目写在作文格的第一行；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。荆州市2021年初中学业水平考试语文试题参考答案与评分标准10 1．（2分）zhùpì（每空1分）2．（2分）鞯辔（每空1分）3．（2分）A即B既C既D即（每空0.5分）4．（8分）①千里马常有②报君黄金台上意③猥自枉屈④醉里挑灯看剑⑤何日遣冯唐⑥闲来垂钓碧溪上⑦徒有羡鱼情⑧不问苍生问鬼神（每小题1分，错漏增删一字，不得分。不跨题扣分）5．（2分）D（A项“最”和“之一”前后矛盾，应删去“之一”；B项“楚人崇凤”和“自强品格”搭配不当，应在“楚人崇凤”后加上“的精神追求”；C项语序不当，应将“难得的艺术佳作”与“实用的乐器”调换位置。）6．（2分）C（间：间或）7．（2分）A（例句与A项，用在主谓之间，取消句子独立性；B项，代词；C项，相当于助词“的”；D项，代词）8．（2分）D（“幸运独存”有误，应是“孤独悲苦”）9．（2分）B（“怡然自得、善于辩论”有误）10．（2分）C（“道不拾遗”并非指种首的品格，而是指种首治理下的社会风气）11．（3分）使守徐州/则燕人祭北门/赵人祭西门/徙而从者七千馀家。12．（3分）燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都到齐国来朝见。这就是所说的在朝廷上取得胜利。13．（2分）C14．（2分）“迂回”或“机动”（回答“迂回行动”“机动作战”也可）15．（3分）示例：昏暗的灯光下，一伙守兵正围坐着打麻将。他们叼着烟卷，吐着烟圈，懒散中透着惬意。“不许动！”忽然，耳边传来一声震喝。守兵们抬头一看，只见一群“国军”站在他们身边，黑洞洞的枪口对着他们的脑袋。守兵们目瞪口呆，麻将掉了一地。（须紧扣守军的“舒舒服服”和“吃了一惊”，红军的“突然潜入”三个点。）16．（3分）示例一：我觉得红军长征能取得胜利靠的是不畏艰险。你看，在荒芜的云南山地，道路极其难行，但红军按既定计划日夜行军，毫不退缩。示例二：我觉得红军长征能取得胜利靠的是英勇善战。你看，他们经过一天一夜急行军，奇迹般地行进了85英里，奇袭皎平渡，迅速解除了国民党驻防部队的武装。（扣住红军“英勇”“顽强”“机智”等方面，联系原著，有观点、有依据，言之成理即可。）17．（2分）欲成大事者，须咬定目标，苦干实干，锲而不舍，久久为功（也可扣住“目标”“毅力”“实干”三个关键词自行归纳）18．（2分）列举常见的生活现象，引用俗语，自然地引出话题，能够激发读者阅读兴趣，引发思考，更具说服力。10 19．（2分）三年不窥园：即三年不去看自己的花园。形容专心治学，心无旁骛。三年不目月：即三年不见日月，萎靡不振。比喻懒于修养，不求进取。（意近即可）20．（3分）示例一：运用比喻论证，将人生的种种历练比作盐水泡、热水烫、糖水浸、冰水冻，生动形象地论证了主要观点。示例二：运用比喻的修辞手法，将人生的种种历练比作盐水泡、热水烫、糖水浸、冰水冻，生动形象地揭示了一个人只有经过种种磨炼才能真正成熟的道理。示例三：运用排比的修辞手法，列举了人生中的种种历练，显得句式整齐，内容丰富。示例四：运用“泡”“烫”“浸”“冻”一系列动词，准确而传神地表现了一个人经受种种磨炼的状态和过程。21．（3分）A．第②段B．第③段C．第④段22．（2分）“‘荆荆’有味”运用了谐音，“楚楚动人”运用了双关，整个标题运用了对偶的手法（答出一点得一分，答出两点得满分）23．（4分）示例一：这里是荆楚文化的发祥地，这里是三国争雄的古战场。屈原曾在这里行吟，关羽曾在这里驰骋。这里有红色革命老区，这里有特色旅游景点。“洪湖水浪打浪”的红歌还在传唱，“亚洲第一人工土坝”的雄姿依然巍峨。“一带一路”在这里交集，“长江壮腰”在这里发力。誉美荆州，美誉九州！示例二：我展示的是三张照片，推出的是“三色”洪湖：瞿家湾红旗招展，贺龙精神薪火相传，这是红色洪湖；接天莲叶无穷碧，百里洪湖鱼满舱，这是绿色洪湖；秀美龙街人流如织，一河两岸灯火辉煌，这是金色洪湖。示例三：古城之南，长江之畔，千里江陵一日还。仙鹤翔舞，铁牛雄踞，自然人文越千年。鄂西特委，沙岗支队，红色故事广流传。锦绣黄桃驰中外，蒙华铁路贯北南。这就是我的家乡——江陵。（要借鉴王毅或应勇推介词的结构特点，能呈现家乡特色，语言凝练通畅）24．（2分）示例一：前方有象，请你转向示例二：一路“象”北，你我向善示例三：野象任性，我们理性（语言简明得体，合乎任务需要即可）25．（3分）示例：近期一群野象的到来，给大家带来不便，并造成经济损失，我代表村委会向大家致歉！这段时间，我们既要保护好自己，也不能伤害野象，至于经济损失，政府会做出相应补偿，请大家放心！26．（5分）示例一：10 我认为可以采用“投食诱导”的方式来劝返象群。相关部门可以快速调集大量野象喜爱的各种食物，预先放置在象群的必经之路，逐步诱导野象偏离迁徙路线，让它们返回原本的栖息地。示例二：我认为云南省林草局应对措施是得当的。野象具有潜在的攻击性，林草局通过跟踪预警，疏导疏散，确保了人民群众的生命安全。通过柔性围挡，投食诱导，避免了惊吓、伤害野象，同时还可以借机观察、研究象群的迁徙习性，为保护它们获取宝贵资料。示例三：我认为人与动物应该和谐共处。动物和人类一样，也是地球家园中的一份子。因为有了它们，地球生物圈才丰富多样。人类在发展的过程中，要保护好大自然，不能破坏动物的栖息地，不能对动物造成伤害。（表达观点1分，阐述理由4分。观点鲜明，理由充分，层次清晰。）27．（50分）作文评分要点：本次作文命题，以校服为原点，系统设计了三道题，分别指向四类写作：以叙事为主的记叙文写作，以立论为主的辩论词（议论文）写作，以想象为主的虚构写作，其中还可以在想象的基础上进行以说明为主的说明文写作。这种安排，既是对新教材新理念的回应，更是对学生个性化表达的鼓励。作文评价建议从四个方面来把握。一看选材。文题一，一般选材如放学遇雨同学脱下校服当“伞”呵护“我”的故事，如因不喜欢而拒绝穿着的故事，新颖选材如为了彰显青春个性而在校服涂鸦的故事。文题二，如果论证“应该统一”，可从彰显学校文化特色，方便校园统一管理，培养学生集体意识等方面选材；如果论证“不必统一”，可从体现文化多元，尊重学生个性，协调家校关系等方面选材。文题三，“创意”角度可以是样式、色彩和功能。如“变色服”“空调服”随季节更替、天气变化而改换色彩、调节温度，如“隐身服”“隔音服”随心情、环境不同而启动“我”与外界的隔离模式等等。二看扣题。文题一，无论写什么故事，都应该与校服关联，校服是故事的线索，是情感的触媒，是思悟的载体。文题二，首先是立场要鲜明，或站在正方立论，或站在反方立论，观点表达不能含糊；其次是理据的支撑都要指向所立观点。文题三，说明时，要说清“这样”所指的主要特征，说清“想要”背后的事理逻辑；想象时，可匠心独运，写出校服“不一样的创意”。三看行文。文题一，应以“校服”为线索，叙事完整充实，语言生动流畅，并能使用一些技法，如“倒叙”“悬念”“对比映衬”“细节刻画”等。文题二，可先明确提出观点，再夹叙夹议，娓娓道来，或雄辩论证，激情感染，整体表达应有对象感。文题三，在进行说明时，则应注意顺序；而整体的想象，则要合乎情理。四看难度。10 文题一是传统的、学生熟悉的记叙文，对初中生没有太大的挑战性，是命题者为大多数学生准备的“保底题”；文题二是任务情景写作，须注意任务的特定性，如立观点，摆事实，讲道理，有逻辑性，有对象感，有说服力等，难度明显要高一些；文题三可选写需要用到说明的想象类作文，“个性”往往比较鲜明，是给敢于创新，勇于挑战的孩子准备的，难度最大。评卷时，要充分考虑后两道题的“难度系数”，在同一等级内，后两类作文可酌情往上靠。作文评分标准：一类（50—46)选材新颖，紧扣题旨，内容充实，感情真挚，结构精巧，语言生动有表现力，详略得当，文面美观。二类（45—40）选材得当，符合题意，内容较充实，感情真实，结构完整，文从字顺，有详有略，书写工整。三类（39—30）有材料，基本符合题意，内容较单薄，合乎情理，条理基本清楚，语言基本通顺，书写清楚。四类（29—0）偏离题意或文不对题，内容贫乏，不合常理，条理不够清楚，语病较多，字迹难辨。附加标准：①错别字3个扣1分，重现不计，最多扣3分；②字数不足350个的可相应降级评分。③不写题目，扣2分。10