⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8.数字、拼音字母变化多教学目：1.知目：通想，把感趣的数字或拼音字母成有趣的画。2.能力目：在教的启下，使学生的想能力有所提高。3.情感目：在数字或拼音字母行想、的程中，体美活的趣。教学重点：提高学生的想能力及表能力。教学准：1.分成四。2.前生共学一段舞蹈。3.教具、件。4.与学生一起做游，活学生情，拉近生距离。教学程：一、入1.同学，自从我走校园，学到了更多的知，我懂得更多，得更明了。今天，在文、数学上常用到的数字和拼音字母也来到了美堂上，（拉开幕帘，出示教具）看一看，你它？（）当然了，而且非常熟悉，除了本上能到数字和拼音字母外，生活中到都可以看到、用到数字和拼音字母，比如：体育上，我喊着的口令，步伐一致，伍整；你的彩笔上就有字母。找一找，想一想，看知道更多。（生：表上有数字，挂、、上有数字和拼音字母，文具上、衣服上，做广播操的候⋯⋯，）2.真棒！我可以从么多地方找到数字和拼音字母，因有了“一、二、一”的口令，使我做操作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因有了数字、字母的装，得更可、更美了。下面，大家跟随老用数字喊出的奏，起你可的小，跳起我的舞蹈，1，2，3，4，⋯⋯1，2，3，（生共舞）。有了数字和拼音字母，我的生活得更方便、更快。今天，和我一快的数字和拼音字母有另外一个愿望——希望通同学的奇思妙想，把自己装扮得更可、更美，走到大家的画上，成一幅有趣的画。小朋友愿意帮它愿望？就是今天我要学的《数字、拼音字母化多》。二、授新1.什么的数字和字母才是更美的呢？我把自己找到的数字、拼音字母，和同的小朋友的比一下，看的最美，它和你写在作本上的有什么不一的呢？（生：我的更好看，因⋯⋯1
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯比写在作本上的大、胖、色好看⋯⋯）只未吹起的棒形气球就像老写出的“1”一，又小又瘦，我它打气，看它大、胖⋯⋯。咦！你了？把支吹起的气球棒随意扭，可以成一个胖胖的“6”，好像可以，来一？（学生操作，大家出像⋯⋯）好！在老看一看，哪些小朋友能在上画出一个你最喜的、大大的、胖胖的，色漂亮的数字或字母！（学生画、展示）2.同学把画起来，互相看一看，再一，然后放在桌上。相信每个同学的数字或字母都会生有趣的化，我一起看一片。（件——看看它像哪些数字或字母）（学生，回答⋯⋯）多同学一些事物好像自己画出的数字或字母，所以只要在你的画面上稍加改就可以生有趣的化。比如：支蜡像画出的数字或字母呢？把数字、字母怎改一下，就像一支蜡呢？想画支点燃的蜡怎么呢？有多支蜡插在你的生日蛋糕上。再如：（随机数字或字母行修、美化，使之更美或成另一种形象。）3.学生根据自己的画面，行个数字、字母的作。4.如果把你的画一个故事，就更有意思了，我再来欣一下本中的作品。（学生，教、充、示范）（1）字母A成大型玩具，接近想，色彩。（2）老鼠的家字母成，很有新，构思巧妙。（3）字母W，的字母加上一些装，得生有趣。（4）老虎跳火圈，似想。同学看，些画的小作者和我一，有丰富的想象力，并通画笔展出来，那你能不能也数字、拼音字母成一幅有趣的画呢？大家把画放在一起，同的同学互相欣，思考一下，你在自己的画或人的画上添画些什么，它得更有意思呢？把你的建告他。（学生，而后添画）三、学生作画，教巡四、学生作品展示，自、互五、：同学，通一的学，我都作出了自己的作品，你自己的作品意？我来吹呼一下——“耶——”（手“V”），看我的手像什么字母？（V）什么表达呢？2
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯你们的爸爸妈妈都知道，回家后与他们交流一下。再动一动身体，你发现了吗？身体也可以表现字母和数字，想一想，或者和同伴商量一下怎样组合，然后跟随老师排成一队。这一节课结束了，但是还有很多、很多的数字、拼音字母藏在身边的事物中，等待我们去观察、去想象。让我们踏着优美的乐曲，走出教室去继续寻找。不过每位同学经过小地毯时，要用身体表现出一个数字或字母来，好！跟老师一起来吧！（学生陆续走出教室，结束。）3
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