2019-2020年一年级音乐上册 中华人民共和国国歌 1教案 人教新课标版

2019-2020年一年级音乐上册中华人民共和国国歌1教案人教新课标版教学设计:[教学要求]1.学会本课生字,理解生字组成的词语。2.了解有关抗战的史实,理解歌词的寓意,激发孩子们的爱国之心和报国之志。3.能正确,有感情地背诵课文和演唱课文。[教学时间]两课时。第一课时一、导入激趣每周一,小朋友们都要举行什么仪式?都要唱什么歌?你知道歌中的含义吗?今天我们要学习的课文就是:中华人民共和国国歌(师板书,生齐读)师阐述国歌产生的背景(参照“题解”)。生激昂齐读。二、初读指导1.自学课文。(1)自由轻声朗读课文,画出不理解,不认识的字词。(2)会读会写田字格中的生字。(3)运用“解词六法”并联系上下文理解下列词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心2.教师检查纠正不良的学习习惯,帮助学生自学。3.检查自学效果。(1)出示词语:血肉国歌奴隶中华民族长城吼声炮火万众一心(2)指名解词。血肉:本文指代身躯。国歌:见“自学课文”。奴隶:见“自学课文”。中华民族:民族,指具有共同地域,共同语言,共同生理特点及共同生活 习惯的人群。中华民族,本文泛指中国国土上的中国人民。长城:本文指中国劳苦大众为赶走侵略者而进行的武装斗争。吼声:本文表示因看清敌人的本质而强烈不满。炮火:这里泛指敌人的疯狂进攻。万众一心:本文指中国人民联合起来共同对付外国侵略者。(3)齐读生字词。(4)指导书写生字。重点引导学生注意“奴”的左边写法,“隶”的下边写法,“族”的左右笔顺。教育学生注意“坐势四决”:头摆正,身挺直,腿放平,脚踩实。三、理清脉络1.看图。2.默读课文,说说课文一,二部分分别讲的是哪一个“镜头”。学生自学后讨论:第一部分讲的是镜头一；第二部分讲的是镜头二。四、精度第一部分1.导读。第一部分哪一个词语最能代表劳苦大众的心声?2.讲读。比较:不愿做奴隶的人们,起来!①②起来!不愿做奴隶的人们![板书:起来血肉筑成长城(思想得觉悟)]3.指导有感情地朗读课文。分组读,其他同学听后评议。齐读第一部分。随着音乐伴奏,齐唱第一部分。4.过渡:要想真正解放我们的国家,解放我们的劳苦大众,除了要有一定的思想觉悟,还要在行动上干什么呢?我们下节课再来学习。五、布置作业 1.课堂作业。(1)用钢笔描红。提醒学生注意坐姿和握笔姿势,养成良好的写钢笔字的习惯。(2)联系课文内容,说说“把我们的血肉,筑成我们新的长城”这句话的意思。2.课后作业读一读,比一比,再组词。哥()奴()诚()众()吼()歌()怒()城()从()孔()第二课时一、复习指导1.听写生字词。2.指名读第一部分。3.第一部分告诉了我们什么呢?那么在斗争中该怎样做呢?二、精读第二部分1.导读、第二部分那个2.理解课文内容。(1)听这部分课文配乐朗诵录音,完成原文与含义的连线练习。万众一心亿万民众不屈不扰顽强战斗,直至胜利冒着敌人的炮火不惜牺牲生命前进!前进!前进!进!联合起来,团结抗敌(2)讨论:上述习题中,左右意思一样,课文为何不用右边的?(4)想象在前进的途中还会遇到哪些曲折。[板书:前进万众冒着炮火(战争终胜利)]3.指导有感情地朗读这一部分。男女生分内容读。指名两学生分内容读指名读齐读 随着音乐伴奏,齐唱第二部分。分组唱一,二部分。齐唱三、总结全文全文用凝炼形象的语言摄取了哪些镜头?文章的目的何在?我们今天的幸生活是后来人创造的,但归根到底是革命先烈的鲜血换来的,你有什么感想?四、布置作业1.课堂作业。完成课后习题第三题。2.课后作业(1)有感情地背,唱。(2)阅读一个有关中华民族受苦受难,奋起反抗,艰苦斗争或勇往直前的历史故事,读后讲给其他小朋友听。附板书:第一课中华人民共和国国歌奋起抗争:起来血肉筑成长城(思想得觉悟)勇往直前:前进万众冒着炮火(战争终胜利)附送：2019-2020年一年级音乐上册中华人民共和国国歌2教案人教新课标版知识能力目标：掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。人文教育目标：通过欣赏《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重点：运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学难点：三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。教材分析： 《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。教学过程：一、组织教学师生问好二、新授1.猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。2.听一听今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳（1912——1935）原名聂守信，是云南玉溪人，在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）我们来听一听国歌的演唱。你知道国歌是怎样写成的吗？3.唱一唱下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。4.分析作品：认识三连音看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。老师给出三个力度标记，f、ff、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师在加以补充。大家随伴奏音乐演唱！下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）三、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？四、下课 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页