学习必备欢迎下载教材分析：《国旗国旗真漂亮》是一首2/4拍，四乐句一段体的儿童歌曲；歌曲的旋律流畅、亲切；歌词简洁，多为一字一音，简洁易唱；抒发了孩子们赞扬与宠爱国旗的真挚情感；教学目标：1、使同学能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞扬的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真漂亮》；初步建立音高概念，能自己创编简洁动作进行歌表演；2、通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在唱歌里来感受、体验和表达对国旗的赞扬和宠爱之情；培育同学审美乐趣，丰富情感体验；3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，能说出我国的国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识；教学重点：1、在唱歌及表演过程中体验和表达对国旗的赞扬和宠爱之情；2、使同学初步具有感受音乐和表现音乐的才能；3、能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞扬的感情，亲切、自然的声音演唱；初步建立音高概念；能自己创编简洁动作进行歌表演；教学难点：歌曲的第四乐句八分音符和连音线"××××∣×-‖"的把握；飞上蓝天教学预备：
学习必备欢迎下载电子琴、小鸟头饰、剪纸国旗、国旗、嬉戏卡片、课件、歌词卡片设计理念：在教学设计中，以音乐审美为核心，以音乐为主线，从一年级小伴侣熟识和宠爱的事物入手，以他们的爱好爱好为动力，运用多种形式和手段，让他们体验、感受音乐美，感受音乐的节拍；积极引导同学在嬉戏中进行探究式学习，充分发挥同学学习的主动性，重视培育同学团结、合作的集体精神，培育同学的审美乐趣，将审美体验贯穿于课堂之中；教学流程：组织教学老师：小伴侣们，在今日上课前，你们看老师给你们带了什么礼物（老师拿出一只小鸟头饰；）同学：小鸟；老师：这又是什么？（老师再取出一面剪纸国旗；）同学：国旗；老师：同学们说得真好，那接下来请你们先用耳朵听老师唱，然后你认真看，你看到小鸟做了一件什么事？（老师范唱；）（设计意图：小鸟和小红旗都是一年级小伴侣熟识和宠爱的；将它们作为教具可以将同学的留意力很快地吸引到新课的学习中去，并引出难点乐句的学唱；）一、导入新课
学习必备欢迎下载1、运用听唱法，学唱和把握重、难点乐句，导入新课；⌒⌒6536∣5－∣523∣1－‖飞上蓝天亲亲您；老师：看出来了吗？小鸟做了一件什么事？同学：小鸟飞上蓝天，亲了亲国旗；老师：听得真认真，看得也认真，那小鸟为什么要飞上蓝天亲国旗呢？同学：⋯⋯（设计意图：国旗是国家的象征，歌词中"飞上蓝天亲国旗"表现了对国旗的敬重，这一环节让同学自己找出要"飞上蓝天亲国旗"的缘由，为下一步感情的升华做铺垫；）老师：小伴侣们说的真棒，那谁能仿照老师把这句唱出来呢？（让个别同学仿照老师学唱这一乐句，直到初步会唱为止；）老师：你们仍能仿照老师这样唱吗？f⌒p⌒6536∣5－∣523∣1－‖飞上蓝天亲亲您；（从仿照入手，让同学能轻轻地唱出"亲亲您"，尝试着仿照老师有感情地表现歌曲；）二、新课教学1、谈话引题
学习必备欢迎下载老师：小伴侣们都知道耳朵是用来做什么的，不过老师今日仍要告知你假如你有一双会听音乐的耳朵，认真听，你就会听到世界上许很多多精妙的声音，不信我们来试试好吗？同学：好；老师：下面老师放一首歌曲，你们试着听听歌曲里都唱了些什么，歌曲带给你的心情是怎样的？2、播放《国旗国旗真漂亮》的范唱，第一遍听赏歌曲；3、听赏完后争论老师听赏前提出的问题：同学：⋯⋯老师：歌曲里都唱了些什么？同学：国旗真漂亮，金星金星照大地⋯⋯老师：歌曲带给你的心情是怎样的？同学：⋯⋯4、随歌曲做律动；老师：真是一首好听的歌曲,下面请小伴侣随着这首好听的歌曲象我这样做（同学在老师的带领下进行简洁律动，感受音乐的节拍；）律动图示：××∣××‖拍手拍腿拍手拍腿老师：小伴侣们做的真不错！（设计意图：帮忙同学无意识记忆歌曲的旋律，感受音乐的节拍；）5、"看国旗"，猜歌名，出示课题；老师：现在，老师请大家看一幅明艳的五星红旗（老师出示五星
学习必备欢迎下载红旗），老师从你们的眼睛里就知道你们宠爱这一面国旗是吗？哪个聪慧的孩子猜出来我们今日要学的歌曲叫什么名字呢？同学：⋯⋯老师：让我们一起来看看它的歌名究竟是什么吧；（出示课题--《国旗国旗真漂亮》）6、明白国旗相关学问；老师：国旗代表着我们的祖国，那你们对我们的祖国明白多少呢，有谁知道我们的国旗和国家的名字？首都是哪里？国庆节是哪一天？国歌又叫什么名字？（分别找个别同学回答各问题；）（设计意图：此环节一是调剂同学学习心情，让他们得到休息放松，同时也是对相关学问的一个学习过程，为进一步拓展在情感上做好预备；）7、识字拼句，学习歌词，第三遍听赏歌曲；老师：老师把这首歌的歌词拆成了一个个的小字卡，现在请每一组的小伴侣边听歌曲，边把歌词拼出来，每组一句，每组要在音乐开始的时候开头拼，音乐终止嬉戏也终止，看看哪组拼得又快又正确；（同学分组边听音乐，边拼歌词；）老师：歌词拼完了，咱们一起来看看你们拼的对不对；（出示《国旗国旗真漂亮》歌词，老师引导同学按节奏把歌词读出来；）（设计意图：歌词的学习也是一个语言学习的过程，一年级的学
学习必备欢迎下载生刚刚开头认字，设计学科综合的教学环节--认字排句，在音乐中不仅提高同学对文字的组织才能（语文），更重要的是帮忙同学在趣味性和嬉戏性中学习歌词；培育同学团结、合作的集体精神，进行探究式学习，发挥同学学习的主动性；）8、分小组完成四个乐句的学唱、歌表演及歌曲情感的处理；（歌曲第一遍的学唱；）老师：你们真了不得，拼得真精确，那你们组能不能把你们拼的那句歌词唱出来呢？（老师用琴弹奏第一乐句旋律，第一组同学试填唱歌词：国旗国旗真漂亮；）老师：好极了，我们就用这种感情唱，全班一起来唱一遍；（学生在老师的启示下有表现力地演唱这句；）老师：金星组请预备；（老师弹奏其次乐句旋律，其次组同学填唱歌词：金星金星照大地；）老师：很好，请国旗组加进来，国旗组唱的时候站起来唱，金星组蹲下来唱好吗？（设计意图：由于同学很简洁将其次乐句开头的midomido唱成solmisolmi的音高，所以用"站起来"与"蹲下去"两个动作让同学感受和体验两个乐句的音高；）老师：红云组；（老师弹奏第三乐句旋律，师生齐唱：我愿变朵小红云；）老师：蓝天组；
学习必备欢迎下载（老师弹奏第四乐句旋律，第四组同学接着唱：飞上蓝天，亲亲您；）9、对唱，检查同学歌曲把握情形；（其次遍学唱歌曲；）老师：那我们试试，老师唱上句你们接下句；10、接龙嬉戏，检查同学歌曲把握情形；（第三遍学唱歌曲；）老师：你们唱得真好，那下面我们这样唱，老师站在哪一组前面，哪一组就唱，好不好？同学：好；（老师放伴唱音乐，同学按老师的要求将歌曲完整地唱一遍；）11、运用柯达伊手势和字母谱帮忙同学感受歌曲的旋律；老师：老师仍会这样唱呢，你们边听边看（老师运用柯达伊手势边唱唱名边做手势将歌曲曲谱唱一遍给同学听；）老师：有没有细心的小伴侣知道老师刚才在唱歌时手为什么有时在上，有时在下呢？同学：⋯⋯老师：我们在唱歌时，旋律也是有高有低的，不信你看吧；（多媒体出示《国旗国旗真漂亮》的图形谱；）我们把小手举起来，边唱边看看这首歌的高低是怎样的；（多媒体播放《国旗国旗真漂亮》的伴奏音乐，让同学获得音高感受；）（设计意图：新的教学大纲特殊留意同学音高概念的建立；特殊是在一年级起步阶段；这也是一个教学的难点，所以在设计跟唱曲谱
学习必备欢迎下载教学环节中，也力求做到挖掘出一些音乐要素的内涵，让同学在参与、体验、感受、表现音乐中明白歌曲旋律的走向，获得音高感受；）三、深化拓展拓展（一）：音像结合，在听赏中进一步感受歌曲的丰富情感和思想内涵；从内心产生对国旗的赞扬和宠爱之情，思想得到升华；老师：从刚才小伴侣的演唱中老师感觉到小伴侣们特别的敬重国旗、爱国旗，老师心里真的很感动，那你仍在什么地方、什么场合看到过我国的国旗呢？同学：⋯⋯老师：老师这里也搜集了一些升国旗的场面，你们想不想看一看呢？（多媒体帮助，视频播放中国体育健儿在奥运会夺冠时升国旗的场面、万人参与天安门前的升旗仪式的场面和中国申奥胜利、香港回来及中国第一航天人杨利伟和他的神舟5号等内容，配上《国旗国旗真漂亮》的伴奏音乐，同学情不自禁地唱歌，将歌曲又重唱了一次；）老师：看完这些，你的心情又是怎样的呢？同学：⋯⋯拓展（二）："画国旗"，播放《国旗国旗真漂亮》的伴唱音乐；老师：现在就把你心目中的国旗画出来吧！（设计意图：这是一个情感深化阶段，在这一环节中各个教学内容的设计都是意在做到以审美为核心，抓住一个"情"字，激发同学对国旗的宠爱和赞扬之情；在歌曲唱歌处理上循序渐进，充分运用音乐的充满性特点，通过音乐与美术的综合--"画国旗"这一活动形式来使
学习必备欢迎下载同学对唱曲情感的感受和体验逐步加强；）五、小结老师：我们今日这节课学了一首关于国旗的歌，又明白有关祖国的小学问，仍看了很多关于国旗的场面，既然国旗这么神圣，这么让我们感动，那让我们用这种感情边唱边跳把这首歌表演一次好吗？
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