国旗国旗真美丽课堂实录

.-第一册?祖国您好?课堂实录设计理念：一年级的学生刚刚入学，初步接触正规的音乐课。思维方式以形象思维为主，比拟好动。本课在设计时严密结合一年级学生的生活实际，以“唱国歌、爱祖国〞为主线，课堂容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心理开展和艺术学科能力开展的需要，培养儿童对音乐的热爱和祖国的热爱，培养其想象力、创造力、合作力。教学目标：1、情感目标：懂的国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听?中华人民国国歌?；2、能力目标：能用自然优美的歌声演唱?国旗国旗真美丽?；3、认知目标：能用自然、放松、真挚的状态歌唱，随教师用“LU〞模唱旋律，并用拍手、拍腿的动作，边唱边拍；教学重点：1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。3、能按节奏有感情地朗读歌词；　能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱；初步建立音高概念；能自己创编简单动作进展歌表演。教学难点：歌曲的第四乐句八分音符和连音线"××××∣×-‖"的掌握。　　　　　　　　　　　　　　　飞上蓝　　天..word.zl- .-教具准备：音乐课件、电子琴、金星和红云头饰、奖品小印章；教学过程：一、课前组织教学二、走进“音乐课堂〞1、聆听复习?中华人民国国歌?；2.师：同学们，上节课我们聆听了?国歌?，谁还记得，听到国歌的时候应该怎样做？生：肃立、行注目礼，少先队员行队礼，认真不说话，不东西望师：今天，我们还要学一首跟祖国有关系的歌曲，它歌唱了一件很美很美的东西，大家想不想学呀？生：想！师：下面我们就来听一听〔播放?国旗国旗真美丽?唱〕师：大家说，这首歌，歌唱了一件什么东西呀？生：国旗！师：对了，是国旗〔指教室黑板正上方的国旗〕。大家看，我们的国旗是鲜艳的红色，上面有五颗金闪闪的五星，是不是很美丽？生：是！师：那，我们一起来歌唱它，好不好？生：好！三、学唱?国旗国旗真美丽?1、播放?国旗国旗真美丽?的唱，听赏歌曲。..word.zl- .-师：歌曲里都唱了些什么？生：国旗真美丽，金星金星照，我愿变朵小红云，飞上亲亲您。师：听了歌曲，你有什么想法？生：飞上、快点学会、红旗很漂亮、歌曲好听、歌曲很热闹2、随歌曲做律动。师：真是一首好听的歌曲,下面请小朋友随着这首好听的歌曲象我这样做〔每一句歌词做一个动作，学生在教师的带着下进展简单律动，感受音乐的节拍。〕　　律动图示：××∣××‖　　拍手拍腿拍手拍腿师：同学们做的真不错！〔设计意图：帮助学生无意识记忆歌曲的旋律，感受音乐的节拍。〕3、了解国旗相关知识。师：国旗代表着我们的祖国，那你们对我们的祖国了解多少呢，有谁知道我们的国旗和国家的名字？首都是哪里？国庆节是哪一天？　　〔分别找学生答复〕〔设计意图：此环节一是调节学生学习情绪，让他们得到休息放松，同时也是对相关知识的一个学习过程，为进一步拓展在情感上做好准备。〕4、识字拼句，学习歌词，第三遍听赏歌曲。..word.zl- .-师：教师把这首歌的歌词拆成了一个个的小字卡，现在请每一组的小朋友边听歌曲，边把歌词拼出来，每组一句，每组要在音乐开场的时候开场拼，音乐完毕游戏也完毕，看看哪组拼得又快又正确。〔学生分组边听音乐，边拼歌词。〕师：歌词拼完了，咱们一起来看看你们拼的对不对〔出示?国旗国旗真美丽?歌词，教师引导学生按节奏把歌词读出来。〕〔设计意图：歌词的学习也是一个语言学习的过程，一年级的学生刚刚开场认字，设计学科综合的教学环节--认字排句，在音乐中不仅提高学生对文字的组织能力〔语文〕，更重要的是帮助学生在趣味性和游戏性中学习歌词。培养学生团结、合作的集体精神，进展探究式学习，发挥学生学习的主动性。〕5、分小组完成四个乐句的学唱、歌表演及歌曲情感的处理〔歌曲第一遍的学唱。〕师：你们真了不起，拼得真准确，那你们组能不能把你们拼的那句歌词唱出来呢？〔教师用琴弹奏第一乐句旋律，第一组学生试填唱歌词：国旗国旗真美丽。〕师：好极了，我们就用这种感情唱，全班一起来唱一遍。〔学生在教师的启发下有表现力地演唱这句。〕师：金星组请准备。〔教师弹奏第二乐句旋律，第二组学生填唱歌词：金星金星照。〕师：很好，请国旗组加进来，国旗组唱的时候站起来唱，金星组坐下来唱好吗？〔设计意图：由于学生很容易将第二乐句开头的midomi..word.zl- .-do唱成solmisolmi的音高，所以用"站起来"与"坐下去"两个动作让学生感受和体验两个乐句的音高。〕师：红云组。〔教师弹奏第三乐句旋律，师生齐唱：我愿变朵小红云。“小红云〞音调较高，指导学生开嘴巴放松唱。〕师：组。〔教师弹奏第四乐句旋律，第四组学生接着唱：飞上，亲亲您。〕6、对歌，检查学生歌曲掌握情况。〔第二遍学唱歌曲。〕师：那我们试试，教师唱上句你们接下句。7、接龙游戏，检查学生歌曲掌握情况。〔第三遍学唱歌曲。〕师：你们唱得真好，那下面我们这样唱，教师站在哪一组前面，哪一组就唱，好不好？生：好。〔教师放伴唱音乐，学生按教师的要求将歌曲完整地唱一遍。〕8、随教师琴声，用“LU〞来模唱旋律师：教师要考一考大家，下面，请大家把书合起来，凭记忆，把听到的教师唱的歌声重复出来；师：53∣53∣16∣5—LULULULULULULU生：重复师：31∣31∣53∣1—LULULULULULULU..word.zl- .-生：重复师：3.2∣12∣35∣6—LULULULULULULU生：重复师：6536∣5－∣523∣1－‖LULULULULULULULULU生：重复9、表演歌曲分组派出学生，戴上头饰在讲台上表演，集体评判〔设计意图：戴头饰表演是低年级学生相当喜爱的环节，可以迅速收拢学生的注意力，是大家都出来认真唱歌、积极表演的状态。〕四、深入拓展拓展〔一〕：音像结合，在听赏中进一步感受歌曲的丰富情感和思想涵。从心产生对国旗的赞美和喜爱之情，思想得到升华。师：从刚刚小朋友的演唱中教师感觉到小朋友们非常的尊重国旗、爱国旗，教师心里真的很感动，那你还在什么地方、什么场合看到过我国的国旗呢？生：操场、天安门广场、电视上、电脑上、书上..word.zl- .-师：教师这里也搜集了一些升国旗的场面，你们想不想看一看呢？〔多媒体辅助，视频播放中国体育健儿在奥运会夺冠时升国旗的场面、万人参加天安门前的升旗仪式的场面和中国申奥成功、回归及中国第一航天人利伟和他的神舟5号等容，配上?国旗国旗真美丽?的伴奏音乐，学生情不自禁地歌唱，将歌曲又重唱了一次。〕师：看完这些，你的心情又是怎样的呢？生：冲动、骄傲、自豪、庄严、开心、快乐拓展〔二〕：“画国旗〞，播放?国旗国旗真美丽?的伴唱音乐。师：现在就把你心目中的国旗画出来吧！〔设计意图：这是一个情感深入阶段，在这一环节中各个教学容的设计都是意在做到以审美为核心，抓住一个"情"字，激发学生对国旗的热爱和赞美之情。在歌曲歌唱处理上循序渐进，充分运用音乐的弥漫性特征，通过音乐与美术的综合--"画国旗"这一活动形式来使学生对歌曲情感的感受和体验逐步加强。〕五、小结师：我们今天这节课学了关于国旗的歌，了解了有关祖国、国旗、国歌的小知识，还看了许多关于升国旗的场面，既然国旗这么神圣，这么美丽，那让我们用这种感情再把这首歌表演一次好吗？〔教师将刚刚的律动带着大家边唱边表演出来，在歌声中完毕本课。〕〔设计意图：回忆学习过程，赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展之后需要回归，故安排在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌，进展课堂反应，检测学生对歌曲的掌握情况和对本主题的认知情况。〕..word.zl-