《响板和碰铃》教学设计

《响板和碰铃》教学设计（器乐课）一、教材分析响板：碰奏体鸣乐器，流传于西班牙民间的打击乐器。它以贝壳形的两块乌木碰击发音，最初是将两块乌木分别绑在拇指和中指上，后改于握掌心内碰奏，或装在一木柄上碰奏，或以双手持板碰击。响板发出坚硬的哒哒声，活泼而清脆，富有特色。响板用于西班牙的歌舞音乐，也出现在艺术音乐中。碰铃：铜质圆形的打击乐器，碰奏体鸣乐器的一种。中国、外国乐队中都使用。两个钟形铜片，顶端正中有孔，可以穿绸条等用以持握，相击作声。演奏时，两手各执一铃，铃口朝上仰举于胸前，互相碰击而振动发音，有时也用单棰击奏。碰铃虽无固定音高，但声音穿透力强，音响清越，音色优美动听，常配合优雅、抒情的曲调演奏。二、教学目标1.了解两种打击乐器的外形、音色，能用正确的演奏方法为歌曲伴奏。2.能正确地读或拍出二声部合奏。三、教学重、难点（一）教学重点认识碰铃和响板，为歌曲伴奏。（二）教学难点能用正确的节奏为歌曲伴奏。四、教学过程（一）导入引言：“今天有两个新朋友和咱们一起上课，看它们是谁？”PPT：出示小猫、小鸭图片并点击图片发出它们的叫声。思考：两位新朋友的声音有什么特点？哪个叫声长，哪个叫声短？学生活动：模仿动物的叫声（二）节奏练习1.单声部练习 过渡语：“你来观察一下图片中的小猫叫了几声？”（1）观察模仿小猫学生活动：学生观察并模仿PPT：出示图片miaomiaomiaomiao（2）观察模仿小鸭子过渡语：“图片中的小鸭子叫了几声？你能模仿它的叫声吗？”学生活动：观察图片并模仿声音PPT：出示小鸭子的图片gagagagagagagaga2.找关系（1）观察理解过渡语：“你能看出来小猫的叫声和小鸭子的叫声之间有什么关系吗？”学生活动：出示小猫和小鸭子的图片并观察它们之间的关系PPT：出示图片miao gaga教师总结：小猫叫“miao”一声时值是两拍。小鸭叫“gaga”两声总时值是两拍。我们拍一下手是一拍，所以小猫应该拍两下手读一个，小鸭应该拍一下手读一个。（学生集体拍手练习连读。）3.分声部合读。（1）师生配合。教师活动：读“小猫”部分学生活动：读“小鸭”部分，使学生体会、听辨声部间的关系。PPT：出示图片miaomiaomiaomiaogagagagagagagaga（2）角色扮演过渡语：“我们边模仿它们的动作边模仿叫声，怎么样？”（师生可交替，互换）教师活动：扮演角色，利用动作表现并与学生合作完成。学生活动：扮演角色，利用动作表现并与学生合作完成。（3）生生合作过渡语：“我们分成两组，分别模仿这两个小动物吧！”学生活动：学生分成两组，分别扮演两个动物，两个声部共同进行。 （三）乐器学习1.声音听辨过渡语：“看我们的课堂上又有人来了？请你来听听他们的声音吧！你来猜猜是谁发出的声音？”教师活动：分辨点击两个音响学生活动：学生听辨声音，并与图片连线2.认识外形过渡语：“这两件乐器长得都特别有特点，你看这个前面长得像铃铛，只有碰击才能发出声音的叫做‘碰铃’，而另外一件上下各有一块板，通过按压发出声响，所以我们叫他‘响板’”教师活动：介绍两件乐器，并从外形上分析辅助学生认识和记忆3.选一选过渡语：“如果我们用它们来给我们的小猫和小鸭子的叫声伴奏，应该如何选择呢？”启发学生：根据声音的长短进行选择。学生回答：碰铃——小猫；响板——小鸭。4.了解演奏方法（1）播放视频了解演奏姿态过渡语：“我们一起来看看，如何正确演奏吧！”（2）模仿演奏学生活动：根据视频学生模仿乐器正确的演奏姿态（3）游戏过渡语：“让我们来试一试吧！”学生活动：分成两组，每组拿一种打击乐器（没有乐器的同学徒手），边模仿叫声边用乐器伴奏。提出要求：学生用乐器模仿时注意演奏出相应的时值。（四）歌曲伴奏1.合奏练习PPT：出示图片 MiaoMiaoMiaoMiaoGaGaGaGaGaGaGaGa学生活动：两组乐器同时进行演奏练习。教学评价：教师对学生的活动进行总结评价2.歌曲伴奏过渡语：“我们可不可以为歌曲伴奏呢？”学生活动：聆听音频《国旗国旗真美丽》，学生分组用乐器为歌曲伴奏。教学评价：教师对学生的活动进行总结评价（五）课堂小结今天我们认识了打击乐器碰铃和响板，并知道了怎样用它们为歌曲伴奏，同学们演奏得都非常好，希望以后你们都能成为演奏家。