音乐课《草原就是我的家》教案比赛参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动音乐课《草原就是我的家》执教者:佛山市第一小学郭瑞娴教材:小学人音版第二册第五课年级:小学一年级课时:一课时教学内容:1、学习、表演歌曲《草原就是我的家》。2、了解蒙古族风土人情。3、创编活动。教学目标:1、通过学习歌曲,让学生感受蒙古族民歌的特点,指导学生有感情的演唱歌曲。2、引导学生相互合作,创造性的参与音乐活动和实践活动。教学重点难点:1、让学生感受蒙古族音乐的特点,指导学生有感情的演唱歌曲。2、能很好的进行小组编创活动。教学过程:一、组织教学听音乐拍手进教室,师生问好。二、激发兴趣1、考考小知识:我国是一个统一的多民族国家,有哪位同学知道我国有多少个民族?(56个),那我们是属于什么民族?(汉族),除了汉族,还有什么民族?(藏族、苗族、蒙古族……)
2、听一听,看一看,猜一猜,找出对应的民族。(老师听音乐做舞蹈动作,让学生猜)——新疆维吾尔族、傣族、蒙古族、3、到内蒙古做客。简介蒙古族风土人情。(课件展示:蓝天白云、大草原、牛羊群、蒙古包、蒙古服饰……)4、一年一度那达慕盛会,是蒙古人民为了庆祝草原上的丰收而举行的,看看有些什么活动?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片)你想参加吗?二、新歌教授《草原就是我的家》。1、初听歌曲,感受情绪。2、朗读歌词。3、复听音乐,默唱歌曲。4、轻声跟唱。5、随琴演唱,解决难唱的地方。6、为歌曲创编自己的动作。参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动7、老师创编动作,学生参考。8、欢快地、有感情地演唱歌曲。9、学几个蒙古族舞蹈动作:骑马式(2种)、挥鞭式(2种)、耸肩、硬肩三、编创与表演1、坐上那达慕盛会,蒙古姑娘邀请,并要求按提示进行活动。(蒙古姑娘“亲爱的同学们,你们好,欢迎你们参加一年一度那达慕盛会,我们已经为你们安排好活动内容,希望你们能顺利完成,如果活动一切顺利的,我们蒙古族同胞们会送出珍贵的礼物哦!祝你们活动愉快!)2、课件出示二个蒙古包第一个蒙古包:请全体同学围成一个大圆圈,仿佛在一片大草原上——接着根据不同的提示随音乐做出动作——骑马(奔跑着的马)、摔跤、射箭、耸肩)第二个蒙古包:表演《草原就是我的家》,要求加上舞蹈动作,加上乐器,加上身体动作,加上周围物品,注意要和上音乐的节奏,音乐停伴奏也要停。3、出示一个蒙古姑娘(采用录音)“亲爱的同学们,你们表演的太精彩了,实在是令我感动,欢迎你们下次再来参加我们的那达慕盛会,为了答谢你们,我们蒙古族同胞们为同学们送上珍贵的礼物,希望同学们喜欢。有机会一定要跟爸爸妈妈到我家做客哦!再见了,汉族的小朋友们!”四、小结。同学们,今天的表现非常好,通过参加那达慕盛会,学唱《草原就是我的家》,我们了解了蒙古族的民族风情,有机会的真的要去那里游玩一番!那现在就让我们一起唱着歌,骑着马去
领取属于我们的礼物吧!教学过程:一、感受蒙古风情。1、导入:师:今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(放歌曲《草原就是我的家》,老师带领学生做起码的动作。)2、观赏课件,了解蒙古风情。师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。)生:(内蒙古大草原)师:你看到这里有什么?生:蓝天、白云、蒙古包。。。。。师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家?生:自由说。参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。生:欣赏课件画面。师:更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片。)你想参加吗?生:想。3、创编,声音创编同时进行。师:谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢?生:试着表演创编的动作。师:谁能为这些动作配上声音呢?生:创编声音并上台表演。(根据学生回答课件展示:摔跤:嘿—嘿—,骑马:嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)4、游戏:找朋友师:这些动作下面有几种节奏,这些节奏应该和那个动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏。)5、课件三幅画面,师选择不同画面,请学生作出相应的表演。(表演是放歌曲《草原就是我的家》)。【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分,是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好
奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件,让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。一、新授歌曲《草原就是我的家》1、欣赏歌表演,再次感受歌曲。师:蒙古族的那达慕盛会热闹又动人,这里的人民热情善良又勇敢,为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献,我们一起祝福他们好吗?(好)我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》,老师还为它配上了好看的舞蹈,请大家来欣赏!(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:欣赏歌曲,观赏老师的舞蹈。2、熟悉歌词。师:请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学生按节奏读歌词)3、用身体为歌曲伴奏,再次熟悉歌曲。师:这么好听的歌曲还想再听吗?参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动生:想师:不过这次老师是有要求的,请你们用自己的身体为歌曲伴奏,比如:拍手、跺脚、拍肩等都可以,请欣赏!(播放歌曲)生:一边欣赏,一边用身体来搬走。4、跟钢琴直接唱歌词,教师伴奏。师:在唱的时候,你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题,并思考解决办法。)生:第三句。(八度音程大跳和附点)师:谁来当小老师,帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱,老师在一边点拨)5、师生对唱一遍。(教师伴奏)6、直接跟钢琴完整的唱歌词,教师伴奏,穿插歌曲的处理。师:刚才大家唱得不错,请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢?是唱得强一些还是生:讨论问题后按自己的方法表现歌曲。(教师伴奏,学生唱)7、教师带领学生逐句创编动作,最后放歌曲完整的表演唱。师:大家已经会唱歌词了,想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作?生:想。8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)师:除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗?生:乐器。(自选乐器并试着演奏。)最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。(放歌曲录音)【设计意图】这一部分是本课的重点,集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前
面的铺垫,学生对蒙古风情已有所了解,并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时,再进行认知教学,就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式,注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题,使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。三、课堂小结:今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈,为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈,请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!(在集体歌表演中结束本课)。教学内容:蒙古族民歌《草原就是我的家》教学目标:1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲,突出学生为主体,通过情感体验和肢体语言的融合互动,培养学生的协调交往能力。2、拓宽思维,丰富知识,为学生自主发展提供一个开放的空间与平台,从而提高学生的整体素质。参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时,感受集体创作带来的乐趣,结合教学激发学生民族情感,增进民族团结。教学重点:能用自然优美的声音唱歌,会创编协调大方的动作来表现歌曲。教学难点:让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。教具准备:钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。教学过程:一、感受蒙古风情。1、导入:师:今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(放歌曲《草原就是我的家》,老师带领学生做起码的动作。)2、观赏课件,了解蒙古风情。师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。)生:(内蒙古大草原)师:你看到这里有什么?生:蓝天、白云、蒙古包。。。。。师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家?生:自由说。师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,
长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。生:欣赏课件画面。师:更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,非常热闹,我们看看他们都干些什么?(课件展示:摔跤、骑马、射箭三幅图片。)你想参加吗?生:想。3、创编,声音创编同时进行。师:谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢?生:试着表演创编的动作。师:谁能为这些动作配上声音呢?生:创编声音并上台表演。(根据学生回答课件展示:摔跤:嘿—嘿—,骑马:嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒,射箭:嗖0嗖0)4、游戏:找朋友师:这些动作下面有几种节奏,这些节奏应该和那个动作交朋友呢?(出示动作名称、节奏与象声词的课件,引导学生找出相应的节奏。)5、课件三幅画面,师选择不同画面,请学生作出相应的表演。(表演是放歌曲《草原就是我参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动的家》)。【设计意图】1.创设情景是导入音乐教学的重要组成部分,是引导学生自主参与教学的必须手段。我根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想像。2.借助观看蒙古族那达慕大会的课件,让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。3.在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。一、新授歌曲《草原就是我的家》1、欣赏歌表演,再次感受歌曲。师:蒙古族的那达慕盛会热闹又动人,这里的人民热情善良又勇敢,为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献,我们一起祝福他们好吗?(好)我们就为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》,老师还为它配上了好看的舞蹈,请大家来欣赏!(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:欣赏歌曲,观赏老师的舞蹈。2、熟悉歌词。师:请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学生按节奏读歌词)3、用身体为歌曲伴奏,再次熟悉歌曲。师:这么好听的歌曲还想再听吗?生:想
师:不过这次老师是有要求的,请你们用自己的身体为歌曲伴奏,比如:拍手、跺脚、拍肩等都可以,请欣赏!(播放歌曲)生:一边欣赏,一边用身体来搬走。4、跟钢琴直接唱歌词,教师伴奏。师:在唱的时候,你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题,并思考解决办法。)生:第三句。(八度音程大跳和附点)师:谁来当小老师,帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱,老师在一边点拨)5、师生对唱一遍。(教师伴奏)6、直接跟钢琴完整的唱歌词,教师伴奏,穿插歌曲的处理。师:刚才大家唱得不错,请说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢?是唱得强一些还是生:讨论问题后按自己的方法表现歌曲。(教师伴奏,学生唱)7、教师带领学生逐句创编动作,最后放歌曲完整的表演唱。师:大家已经会唱歌词了,想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作?生:想。8、用打击乐器为歌曲伴奏。(学生选择并说明理由)参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动师:除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗?生:乐器。(自选乐器并试着演奏。)最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏。(放歌曲录音)【设计意图】这一部分是本课的重点,集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫,学生对蒙古风情已有所了解,并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时,再进行认知教学,就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式,注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题,使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。三、课堂小结:今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈,为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈,请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!(在集体歌表演中结束本课)。一、组织教学1、师生问好2、导入:师:今天李老师要带大家去一个美丽神奇的地方,想知道去哪里吗?(想)我先不告诉大家,一会到了你就知道了!今天我们不坐汽车火车,也不乘飞机,那让我们一起骑上马儿出发吧!(课件展示:蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。《赛马》蒙古草原。)师:我们到站了,请看!我们到了什么地方?生:(内蒙古大草原)师:你看到这里有什么?生:蓝天、白云、蒙古包。。。。。
师:说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗?谁来把你知道的告诉大家?生:自由说。师:蒙古族人民热情好客,勤劳善良,他们喜欢骑马射箭,能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,(课件展示:蒙族服饰)男女都穿宽大长袖的袍子系腰带长筒靴,平时以红、黄色布缠头,女子盛装时戴漂亮的头饰。生:欣赏课件画面。二、导入新课1、老师舞蹈引入(背景音乐《草原就是我的家》)师:为了奖励同学们,老师为同学们带来一段非常好看的舞蹈。提问:有谁知道老师调的是哪个民族的舞蹈?生:蒙古族2、学习几个蒙古舞蹈动作,一边学习一边思考蒙古人的生活师:非常正确,你喜不喜欢蒙古舞蹈呢?生:喜欢参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动师:让我们一起来学习跳蒙古好吗?生:好。师:我们就用好看的舞蹈动作,把蒙古人的生活习惯表现出来好吗?生:好三、新授歌曲《草原就是我的家》(一)欣赏歌曲1、欣赏歌曲,初次感受歌曲的旋律师:同学表现的非常棒,这么好听的舞蹈旋律,老师又为这首好听的旋律填上了歌词,我们一起来听一听,而后来告诉老师,你听后的感受是什么?你认为这首歌是欢快的,还是缓慢的?!(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:安静的带着问题欣赏歌曲2、欣赏歌表演,再次感受歌曲。师:我们在来听一遍歌曲,你跟着歌曲的旋律拍一拍它的节奏,你认为是几拍子的节奏,它的强弱规律又是什么?(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:跟着歌曲旋律自由拍手3、再次欣赏歌曲,为歌曲创编动作师:同学们知道了它的节奏了,那你能不能跟着歌曲的旋律为这首歌编一下舞蹈呢?(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)4、第四次欣赏歌曲,跟唱歌曲师:同学们很棒,知道了歌曲的欢快节奏,而且还编出了优美的舞蹈动作,那么你能不能跟
着音乐学唱了呢?我们再来听一遍歌曲,请你轻声的跟唱这首优美的歌曲。(课件展示:歌词图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:同步跟音乐随唱歌曲(二)熟悉歌词。师:请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方?(教师带领学生按节奏读歌词)(三)教师范唱歌曲师:这么好听的歌曲,老师也想唱一唱了,欢不欢迎呢?生:欢迎(四)学生第一次演唱歌曲师:从同学们的眼睛里我发现你们也很想唱这首歌了是不是!好的,请同学们跟着音乐一起也来唱一唱这首歌好吗?(课件展示:歌曲图片,播放歌曲《草原就是我的家》)生:好师:在唱的时候,你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题,并思考解决办法。)生:第三句。(八度音程大跳)师:谁来当小老师,帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱,老师在一边点拨)(五)学生第二次直接跟钢琴完整的唱歌词,教师伴奏参加第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动师:刚才大家唱得不错,请你说说我们应该带着一种什么样的心情来唱呢?是唱得强一些还是弱一些?(教师伴奏,学生唱)生:讨论问题后按自己的方法表现歌曲。(六)教师带领学生逐句创编动作,最后放歌曲完整的表演唱。师:大家已经会唱歌词了,想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动作?生:想。(七)用打击乐器为歌曲伴奏。师:除了唱歌、舞蹈你还有别的方法来表现这首歌曲吗?生:乐器。(自选乐器并试着演奏。)最后师生一起边唱边用打击乐器伴奏(八)游戏:猜题师:同学们表现的非常的好,蒙古人给我们送来了礼物,(课件展示:蒙古包图片)我们一起看一看是什么。生:蒙古包师:在这三个蒙古包里都藏着一个秘密的题目,老师来分组。每一小组选一个代表选题,然后由大家共同来完成这道题目的任务,其他两小组要为表演的小组打分好吗?生:好三个蒙古包的题目分别为:1、请你为歌曲伴奏
2、请你为歌曲创编舞蹈3、请你用优美的歌声演唱歌曲(九)分角色完整的表演歌曲师:同学们表现的非常的好,现在我们三组把各自的任务共同来表演好吗?生:好四、课堂小结:今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原,你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈,为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈,请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!(在集体歌表演中结束本课)。