小学音乐――草原就是我的家教案

教学内容：《草原就是我的家》教学目标1.通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。2.通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。3.引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。教学重点让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。教学难点:组织学生小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。教学预设:一、激发兴趣（一）律动（简单的蒙古动作），刚才我们做的什么动作？你知道我国哪个民族最喜欢骑马？蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”那蒙古族生活在哪呢？他们的生活是怎样的，我们一起去看看。（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。1.蒙古的地域、大草原2.蒙古族的风俗3. 蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。（三）舞蹈导入，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈：1.老师自跳，学生拍手伴奏2.师教几个动作和学生一起跳起来（讲解蒙古族几个动作的要领如：硬腕、硬肩、骑马的动作）3.师生一起跳起来二、新课教学（一）听、蒙古族小朋友骑着小红马向我们走来了（完整聆听歌曲）。（二）（你听到蒙古小朋友都唱了些什么）读歌词（可用动作提示）（三）请同学们跟音乐小声唱一遍。（四）你们唱的真好听，老师还想再听一遍（五）如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。(处理歌曲情绪)（六）下面一起跟琴来唱（纠正错误解决难点）直到唱好 （七）这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟伴奏）三、编创与表现（一）课件出示三个蒙古包(让我们来看看里面都有什么)红色--请你们跳起欢快的舞蹈，听清要求:你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作的跳,无论怎样跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优美舒展,同学们可以自己找一个空间,注意音乐一停.马上回到自己的座位上去.评价:刚才你们展示了自己优美的舞姿,我发现有的同学跳的很好,但也有几个同学做的不够大胆,希望你们在以后的活动中大胆的展示自己.老师知道你们一定行。黄色：请你们用打击乐为歌曲伴奏，听清要求：老师准备了一部分乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体的各部位或周围的物品来为歌曲伴奏，比如：拍腿、拍手、用嘴打梆子等等。有乐器的同学请你用自己喜欢方式为歌曲伴奏，注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。评价：同学们做的很好，特别是没有乐器的同学很出色，请有乐器的同学把小乐器给身边的同学我们再来一遍一起来看绿色的蒙古包里面有什么绿色：请你们用手中的画笔描绘出美丽的草原 听清要求：我把同学分为三组，老师为你们准备了彩笔和粘帖得图片，请你们每一组的同学分工合作有的贴有的画共同完成一副美丽的图画，现在开始。分组讨论编创（放音乐）评价：谢谢你们为我们描绘了一副这么美的草原画卷，谁能不爱这么美的草原这么美的家乡四、总结让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。（放音乐师生同欢乐）教学反思：在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。