草原就是我的家音乐教学设计

《草原就是我的家》音乐教学设计新邵县酿溪三小刘江一、教学理念：在新课程标准指导下，根据新课程所提倡的“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘扬民族音乐与少数名族的生活探索，提倡学科综合。”的教育理念，以音乐为主线，将舞蹈、形体与音乐有效的结合起来，通过演唱、律动、舞蹈表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。二、教材分析这首歌曲是走进音乐世界第六册多彩的乡音单元的学唱歌曲。是一首蒙古族民歌，歌曲欢快，旋律优美，富有民族特色，也是充满舞蹈性的歌曲。此歌曲也包含了大跳音阶及附点八分音符、渐慢音乐记号等音乐知识。三、课时安排：1课时四、教学目标：认知目标：初步认识了解蒙古民族风土人情及蒙古族音乐舞蹈的风格。技能目标：（1）学会唱歌曲《草原就是我的家》并能有感情的演唱歌曲。学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。学会使用打击乐器，为歌曲伴奏。（2）通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和良好的乐感。情感目标：（1）通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。（2）通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。五、教学重点、难点：（1）通过听、唱、跳各种形式来体验蒙古音乐，感受音乐的美！能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲。（2）能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点八分音符。六、教具：多媒体课件、打击乐器、电子琴、旋律卡、蒙古族服装。七、教学方法：引导法 听唱法 练习法 创编法八、教学过程：（一）组织教学（创设情景——激趣导入）播放歌曲《爱我中华》，迎接学生进教室。（二）导入新课（激发兴趣——知识铺垫）1、学生说出我们国家有哪些少数民族。2、听音乐学习蒙古族舞蹈动作。3、播放课件图片《美丽的草原我的家》，了解草原的景色和牧民的生活。4、师小结蒙古族的风土人情。（ 内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。）[设计意图；欣赏草原的风景，给学生创设良好的音乐情景，引发想象审美活动进入音乐审美观察、音乐审美体验]（三）新课教学1、听歌曲范唱，感受歌曲歌唱情绪（播放课件《草原就是我的家》）2、读拍出歌曲的节奏。难点：×·××××·××·××××—3、歌曲旋律排序游戏。方法：在四个小组里各放一个乐句旋律条，听到老师弹出后，小组长举起旋律，到前面举起给同学们看着唱一遍。4、学唱歌曲（1）请同学们跟范唱自学歌曲，找出歌曲难唱的乐句（2）重点练唱结束句，老师示范唱结尾。5、有感情、完整地演唱歌曲。用接龙的游戏，检查学生歌曲掌握情况，老师随时请小组接唱。6、用小乐器给歌曲伴奏。教师出示四条不同的节奏（双响筒、碰铃、木鱼、铃鼓）7、创编与表现：在熟唱歌曲的基础上，启发学生为歌曲作词，赞美自己的家乡和校园。用自己喜爱的方式来表现。（跳舞、打击乐器等）如：蓝蓝的天空飞彩霞，背起我的小书包，高高兴兴唱起歌，校园就是我的家。8、师简单介绍表现草原的优秀歌曲，例如：《美丽的草原我的家》、《牧歌》《草原夜色美》、《吉祥三宝》等。[设计意图：这环节是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。]（四）知识拓展听辨《翻身农奴把歌唱》和《草原之夜》哪首是蒙古族的音乐，说出蒙古民歌和藏族民歌不同的音乐特点。（蒙古民歌旋律舒展悠长，节奏自由，句幅宽大，富有浓郁的草原气息，藏族民族高亢嘹亮、悠远婉转。。[设计意图：这环节目的在于通过直观的感受，体味民歌的风格特点，培养学生掌握理解音乐的能力。]（五）小结这节课我们欣赏了大草原的美丽风光以及优美抒情的蒙古族民歌，了解了一些蒙古族的音乐文化。大家情绪很好，很有兴趣。希望大家今后能够更加热爱祖国的民族音乐文化，热爱歌唱艺术。最后在《美丽的草原我的家》歌曲中结束新课。