草原就是我的家-教学案例

小学二年级音乐《草原就是我的家》教学案例及分析一、教学过程1.师生问好2.导入师:同学们，今天我们将进行一次愉快的旅行，大家想不想去呀？生:想！师:那么让我们伴随这首歌来开始快乐的旅行吧！请同学们听这首歌将带我们去什么地方？【师播放《美丽的草原我的家》，生聆听。】师:这首歌将带我们去什么地方？（生回答:大草原）3.学习《草原就是我的家》（1）初听歌曲师:说的非常好，今天我们就是到大草原来感受蒙古族人民的家乡，他们正以一首歌曲迎接我们，大家想不想听一听啊？（生:想！）师:请同学们认真聆听，一起来猜一猜歌名吧【师播放音乐，生聆听】师:这首歌的歌名大家猜出来了吗？生:草原就是我的家【师板书歌名“草原就是我的家”】（2）复听歌曲师:同学们知道了歌名，接下来请边听边拍手感受强弱变化，之后说出歌曲是几拍子？【师播放歌曲，生边聆听边拍手感受】师:歌曲是几拍子，大家感受到了吗？生:歌曲是2/4拍4 【师板书拍子“2/4”】（3）再听歌曲师:下面请同学们再次聆听歌曲，之后回答出你听到了什么歌词？【师播放歌曲，生聆听】生:草原就是我的家；蓝蓝天空飞彩霞师:这首歌共有四句，同学们听出了第一句和第四句歌词，这一遍请大家重点听第二句和第三句【师播放歌曲并用手势提示每句，生聆听】师:第二句和第三句歌词大家听出来了吗？生:骑上了我的小红马；挥动鞭儿唱起歌师:我这有几张关于这首歌歌词的照片与大家分享一下【师将彩色照片贴上黑板】师:请同学们跟随音乐边听边看着照片在心里默唱【师播放歌曲并指着照片，生视听并默唱】（4）按节奏读歌词师:这首歌我们已经听了几遍，大家知道了歌名，感受了拍子，了解了歌词，那么同学们想不想在大草原上亲自唱一唱啊？（生:想！）师:请大家看歌谱，一起将歌词按照节奏读一遍【师打开电子课件，带领学生按节奏读歌词】（5）视唱旋律师:现在，请同学们跟随钢琴用“Lu”视唱旋律【师弹琴，生用“Lu”视唱旋律】（6）填入歌词视唱师:大家对歌曲的歌词和旋律都以熟悉，那下面我们将歌词填入曲中【师弹琴，生跟琴慢速唱歌词】4 （7）解决难点“2.5”【师将此处附点节奏利用记号笔标注在电子白板上并带领学生进行反复练习得以解决】（8）完整演唱歌曲师:接下来，请同学们跟琴按照欢快地情绪来唱这首歌曲吧【师弹琴，生随琴按照欢快情绪演唱歌曲】4.拓展练习（1）每乐句之间接龙唱【第一轮师生接唱；第二轮男女生接唱；第三轮分小组接唱】（2）用双响筒和串铃为歌曲配伴奏【第一轮双响筒伴奏，师板书节奏2/4XX｜X0，请一位学生上台带领，师弹琴，台下学生随琴边唱边徒手模仿伴奏动作】【第二轮串铃伴奏，师板书节奏2/4X—，并用记号笔在电子白板上圈出歌曲长音处提示学生在此处摇铃。选派三位学生上台带领，师弹琴，台下学生随琴边唱边在长音位置时徒手模仿摇铃】（3）加入歌曲表演【师播放歌曲伴奏示范表演唱；师带领生共同表演；选派一位学生上台引领，师弹琴，生随琴边唱边表演】5.完美结课（1）总结师:现在，老师想问大家这次旅行有什么收获呀？生:学会了唱《草原就是我的家》；感受大草原；学会表演歌曲…（2）完整表演师：让我们用动听的歌声和优美的舞动同蒙古族人民唱起来，跳起来，再次赞美草原赞美家乡吧！【师播放伴奏，师生共同表演唱《草原就是我的家》】师:希望同学们回去之后再搜集些关于草原的歌曲好不好啊？4 生:好！师:我们今天的旅行就到这了（3）师生互道再见二、教学反思和分析：《草原就是我的家》是一首内蒙古民歌，因此我在开始的导入环节设计成为一次旅行来激发学生的兴趣，利用《美丽的草原我的家》将学生带到内蒙古大草原来感受蒙古族人民的家乡。《草原就是我的家》，我采用多遍聆听，让学生多感受歌曲的歌名、拍子以及歌词，依据学生对歌词的听辨我将三张彩色照片贴上黑板让学生从听觉和视觉上共同体验草原的美。之后，歌曲的学唱中，通过按节奏读歌词以及用“Lu”视唱旋律，使学生对歌词和旋律得以熟悉。在将歌词填入曲中视唱时，其中一句的附点节奏中的八分音符学生没有唱出来，我在此带领学生将这句歌词进行了反复练习，虽然此处的难点得以解决，但并不到位，有些学生容易将后面的八分音符拉长，因此再遇到此节奏时可以采用只练习这个节奏，连续三至四遍反复唱就可以将节奏唱准。在完整演唱歌曲时，学生跟随钢琴能够欢快地唱起，从表情上说明是发自内心的快乐。拓展练习的第一部分是师生接唱、男女生接唱、分小组接唱，让学生感受团队合作的重要性。随后加入打击乐伴奏，双响筒和串铃均选派学生进行打击乐实践，其他学生跟随琴边唱边模仿。最后，我加入简单的蒙古族舞动带领学生边唱边表演，使歌曲充满气氛的同时也让学生在这首歌曲中掌握多种技能，用不同方式来表达对草原对家乡的赞美。4