小学一年级上册音乐《我爱家乡我爱祖国》教案【三篇】

小学一年级上册音乐《我爱家乡我爱祖国》教案【三篇】《我爱家乡我爱祖国》教案一　　一、教学内容　　1．欣赏《中华人民共和国国歌》。　　2．欣赏《我爱北京*》。　　二、教学目标　　1．欣赏《中华人民共和国国歌》，记住国歌的词曲作者。知道演唱或聆听国歌的礼仪：肃立致敬，行注目礼。　　2．能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。　　3．欣赏《我爱北京*》，初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律及其变奏。　　三、教学过程　　（一）导入　　教师展示几张图片并播放《国歌》（我国运动员在奥运会获得冠军、学校举行升旗仪式、1997年香港回归祖国交接仪式的图片等），请学生说出播放的乐曲曲名，引出课题《中华人民共和国国歌》。　　（二）新课教学　　1．读谱知识“三连音”　　（1）学生视唱找出新的知识点“三连音”。 　　（2）出示课件，讲解三连音，并感受作用和特点。一拍里包含三个等长时值的音，在实行曲速度中显得矫健，雄壮，仿佛实行的号角，铿锵的军鼓声。　　（3）练习“三连音”节奏和唱法。　　2．教唱歌曲　　学生对于《国歌》比较熟悉，所以重点指出易出错的地方，并纠正。　　（1）有感情地朗读歌词。　　（2）教师弹琴，学生齐唱。　　（3）教师对易出错的地方实行讲解。　　注意附点音符和弱起小节，0处用“嗯”在心里轻唱。　　歌曲中连续出现了三个“起来”的旋律实行有什么特点？并用手势表示三个起来旋律。　　（三）表现歌曲　　我们要用什么样的情绪演唱《国歌》最合适呢？启发学生用激昂、壮烈的情绪来演唱《国歌》。　　让我们来感受一下《国歌》带给人们的是一种什么样的情怀？　　【出示课件】播放中国运动员领奖时刻。　　（四）欣赏《我爱北京*》　　1．教师出示《我爱北京*》主题旋律谱并范唱。　　2．跟老师模唱主题旋律。要求学生用自然的声音演唱，不喊唱。　　3．欣赏木琴独奏《我爱北京*》。 　　（1）教师简要介绍根据同名歌曲改编的木琴独奏《我爱北京*》。　　（2）欣赏木琴独奏《我爱北京*》。　　（3）教师简要介绍主奏乐器木琴，伴奏乐器手风琴（均出示图片），提示学生注意听辨木琴、手风琴的音色区别。　　（4）完整欣赏，能听辨出《我爱北京*》的主题旋律出现了3次。　　（第2课时）　　一、教学内容　　唱歌《国旗国旗真美丽》。　　二、教学目标　　1．用自然、亲切的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，并能背唱。　　2．理解打击乐器响板和碰铃，学习这两种打击乐器的演奏方法。　　3．用响板和碰铃为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。　　三、教学过程　　（一）导入　　教师：“同学们，你们喜欢猜谜吗？”　　学生：喜欢……　　教师：“今天，老师给大家猜个谜语：小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真很多，象征祖国真正好！”　　学生：国旗……红旗……五星红旗…… 　　教师：“小朋友们可真聪明！”　　教师揭示谜底五星红旗。　　教师：“五星红旗就是我们的国旗，这节课我们就用歌声来赞美国旗吧！”（教师课件、板书出示课题《国旗国旗真美丽》。）　　教师：“跟着老师读一读，《国旗国旗真美丽》。”（师带领学生齐读课题。）　　教师：“《国旗国旗真美丽》这首歌曲是C大调，2/4拍，由王森作词，上海六师学生作曲。”　　（二）学唱歌曲　　1．教师可让同学自身谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。　　2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起同学学唱歌曲的兴趣。　　3．教师带领同学将歌词按语言节奏朗读一遍。　　4．同学跟着教师分句模唱歌曲数遍。　　5．教师引导同学，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，同学接唱“真美丽”。　　（三）学习响板和碰铃　　1．教师出示响板和碰铃，学生自主探索演奏方法，并分辨其音色差异。　　2．教师介绍响板和碰铃的不同音色并示范演奏。　　（1）响板：声音短，清脆。把响板放在左手心，右手轻轻敲击响板发声。 　　（2）碰铃：声音长、悠扬。将铃口向上，两只手分别握住铃绳，相互敲击而发声。　　3．全班同学齐唱歌曲《国旗国旗真美丽》，请两位同学按教科书第13页的图谱用响板和碰铃为歌曲伴奏。　　4．换几组同学演奏碰铃和响板，教师提示其他同学认真演唱歌曲。《我爱家乡我爱祖国》教案二　　教学内容：1复习《国旗国旗真美丽》;　　2学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》；　　教学目标：1、在复习《国旗国旗真美丽》的过程中，规范学生的歌唱状态，要求用清脆明亮的声音演　　2、有表情的演唱《我爱家乡，我爱祖国》，在一种饱满，深情的状态下实行演唱；　　3、初步感受三拍子强弱弱和两拍子强弱歌曲风格的不同。　　教学过程：复习《国旗国旗真美丽》　　师：“上节课咱们学习了《国旗国旗真美丽》这首歌，咱们先复习一下，老师要看看谁的表情，谁的声音最美！”　　跟磁带，同学生一起边唱边做律作　　师：“能不能笑得更甜，唱的最美呢？咱们再来一遍”　　学生实行演唱　　师：“我们唱的这么好，为自己鼓鼓掌”　　学生鼓掌　　一、导入 　　师：“今年是祖国的六十华诞，看阅兵了吗？”　　生：“看了”　　师：“电视里放着一些歌唱祖国、赞美祖国歌曲，你们都听到了哪些呢？”　　如有学生说出来，试着让学生唱两句，唱不出来，老师提示。《歌唱祖国》《爱我中华》《五星红旗》《今天是你的生日，我的祖国》《红旗飘飘》等（从3~4首歌曲里，实行有选择的演　　二、新课教授　　师：“今天老师也带来一首赞美祖国的歌曲，想听吗？”　　生：“想”　　多媒体播放《我爱家乡，我爱祖国》歌谱和范唱　　师：“听了这么美得歌曲，我也想唱啦，给我一次表现饿机会好不好？”　　生：“好”　　老师范唱　　师：“我唱得好听吗？”　　生：“好听！”　　师：“来点掌声！”　　老师道谢　　师：“听着这首歌，你想怎样表达对祖国的热爱呢？表达出来！”　　学生跟范唱演唱 　　师：“你们表现的不错，如果面带微笑的去表现，会不会更好？试试！”　　学生跟范唱演唱　　师：“我想为这首歌做伴奏，如果你想做就跟我一起动起来吧！”　　用统一的节奏，为《我爱家乡，我爱祖国》伴奏　　师：“我们跟着范唱，用‘lu’来代替歌词，轻声的哼唱”　　哼完一遍后，老师提出要求：“轻轻的，美美的哼唱是不是会更好？在来一遍”　　学生哼唱　　师：“小嘴巴张大一点，我们再用‘la来哼唱’。”　　师：“我看大家都想放声歌唱了，我们先跟着合唱团的小朋友一起，轻轻得唱一唱。”　　师：“我们有些地方唱的不够好，如果我们的表情再美一点，声音就会跟好听，来。再来一遍。”　　学生演唱完后实行评价鼓励　　师：“下面我们跟琴唱一唱”　　老师弹奏，学生唱　　（学生可能会在每一句的末尾处，出现唱不够拍的情况，或是三拍子感觉出不来，老师要给予指出和规范）　　唱完一遍后　　师：“刚才有一名同学的声音跟大家的不一致，好好想想，应该怎样把声音融到集体里面，好，我们再来试一试” 　　播放伴奏学生演唱（演唱2~3遍）　　师：“你们真棒！下面我们实行分组演唱”　　1按男、女：男1女2（男唱女拍节奏，可交换）　　2按座位：←1→2（1唱2拍节奏，可交换）　　3师生对唱：生1师2（生唱师拍节奏）　　4齐唱　　（结束本课）《我爱家乡我爱祖国》教案三　　【教学目标】　　1、学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。　　2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。　　3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。　　【教学重难点】　　（一）教学重点　　喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》，能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。　　（二）教学难点　　演唱中体现出三拍子的韵律感　　【教学过程】　　（一）导入　　引言：“大家看看这张图片，你发现这张地图上最能引起你注意的是什么？”（课件出示中国地图） 　　学生活动：学生回答出两个明显的线条。　　教师小结：这两条线条是我国最的长江和黄河。很多音乐家都以前在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来理解一首这样的歌曲。　　（二）感受歌曲　　1、聆听歌曲、感受歌曲　　过渡语：“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？”“歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。”　　教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。　　学生活动：听辨、体会歌曲情绪，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。　　2、理解长江、黄河　　过渡语：“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧！”“从这段视频中，你对长江有了哪些了解？”　　教师总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。　　学生活动：在地图上指出长江和黄河的位置。　　（三）分句学唱　　1、学习歌词　　过渡语：“我们先来念读一下歌词吧！”　　（1）念读歌词　　教师活动：歌词谱例并带领学生分句读歌词。 　　（2）完整朗读　　学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。　　教学评价：教师对学生的表现实行评价和总结。　　2、学习旋律　　（1）哼唱旋律　　学生活动：分小组哼唱旋律。　　具体办法：教师钢琴伴奏或播放伴奏音频，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。　　（2）自主完整哼唱旋律　　学生活动：聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。　　3、分句教唱。　　教师活动：分句教唱，同时注意准确示范，并即时评价和纠正学生的演唱。　　教唱要求：　　A、用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。　　B、气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。　　C、演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。　　4、歌曲处理　　（1）再次感受　　过渡语：“教师再次演唱歌曲，你们来听听我们之间的演唱有什么不同？” 　　教师活动：带有感情地范唱。　　学生活动：对比感受，并能模仿教师演唱　　（2）完整演唱　　学生活动：听音乐并有感情地演唱歌曲。　　教学评价：教师对学生的演唱实行评价　　（四）打击乐器伴奏　　过渡语：“歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还能够用什么方式来表现呢？”　　学生活动：表演和乐器伴奏（可多次和交换演奏表现）　　教学评价：教师对学生的表现实行评价　　（五）课堂小结　　最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧！