【教案】我爱家乡我爱祖国教案

学习必备欢迎下载我爱家乡，我爱祖国教案教学目标：1.能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》，唱出对祖国的宠爱；2.熟悉碰钟和响板，并知道正确的演奏方法；教学难点：能用不同的形式表达对祖国的宠爱；教学用具：多媒体课件、碰钟、响板教学过程：1.导入：亲爱的同学们，大家好，特别兴奋能和你们一起度过这欢乐的四特别钟；在这阳光明媚的日子里，就由我带领大家去旅行参观，让我们随着音乐动身吧；2.到站了，同学们来看看我们今日呀去游玩哪些地方呢？播放课件3.同学们说得特别对，今日我们重点游玩的是黄河、长江；由于黄河、长江不仅孕育了中华文明，而且运用了一代又一代的中华儿女，因此，人们把黄河长江称为我们中华民族的母亲河；正由于它们特殊的风景，所以去黄河长江游玩的人特殊多；一路上，你们可肯定要留意安全，听从指挥哦；假如表现好的同学们待会仍要嘉奖大红花；最终谁得的大红花最多，谁就能戴上小红帽，下次由他当小导游，带领大家游玩参观；同学们你们有没有信心？（有）4.下面我们就来看看谁最听指挥，老师说“请你们这样做”，同学们 学习必备欢迎下载就说“我也就这样做”；做得不错，我们再试试；（左右摇一遍，点脚来一遍）同学们太棒了，你能听懂小响板的指挥吗？（一遍）真聪慧，你们仍能听懂小响板的指挥吗？（一遍）再来听听小碰钟的指挥吧；（一遍）（放音乐）嗯，有哪位英勇的同学能上来指挥下大家吗？（请一位孩子上来拿碰钟，一位上来拿响板，跟着音乐指挥大家）1.同学们表现太棒了，老师有首好听的童谣想送给大家；咱们班有没有识字小冠军能把这首童谣念出来的？（请一位小伴侣念）（课件出示歌词）（写出不熟悉字的拼音）2.同学们能一起把这首童谣读出来吗？齐读；3.同学们读得可真有感情，其实这首童谣就是一首好听的赞扬黄河长江的歌；（出示歌谱）老师情不自禁地想把这首唱歌给大家听，也表达表达我对黄河长江的赞扬之情；（师弹唱）4.同学们觉得老师唱得好听吗？你最宠爱哪一句？能告知大家吗？（请同学说，唱得好的带唱，唱不好的老师带）老师也很宠爱这一句，我带你们唱这句好不好？5.接下来我们来玩一个接唱嬉戏怎么样？我唱每一句歌词的前半句，你们唱后半句；（接唱）我们换过来你们能行吗？10.同学们唱得可真棒你们能把这首歌完整地连起来唱吗？（生跟琴唱）11.同学们第一、二句唱得很美丽，但这一句唱得仍不是很好，认真听听老师唱，看看哪种唱得更好听； 学习必备欢迎下载12.老师仍有个难题想考考大家，谁能用动作把你对长江、黄河的宠爱之情表现出来呢？上来试一试；（请几位）（放音乐）13.老师仍要交给同学们一个任务，哪个小勇士敢英勇地走到我们听课的老师中邀请他们上台来参与我们的旅行团，和我们一起唱歌跳舞，赞扬我们的祖国？（放音乐）14.这次来到赣州，老师发觉赣州真是个山清水秀、风景美丽的地方；现在罗老师也想用歌声来唱唱你们的家乡；赣州有条大江，名字就叫赣江，赣江源远流长，我爱我的家乡；15.我知道赣州仍有许多风景美丽的地方，你们也可以创编一些更好听的歌词，也来夸夸你的家乡；今日我们的获胜者是谁啊？好的，最终请上我们的新导游，带着我和你的小伙伴，随着音乐去游玩我们的校内吧；最终让我们一起唱着好听的歌声走出教室；教学反思我在教唱《我爱家乡，我爱祖国》歌曲前的铺垫中加入了四二拍和四三拍听辨找孩子和找妈妈的环节；在教研员的指点下和后来我在其他班的试上中我深深地体会到，这一环节对于一年级刚入学不久的同学，的确已远远超出了他们的才能范畴；应当直入主题将本课的闪光点──排字、学歌及情感处理发扬光大；以前我总认为，对于一年 学习必备欢迎下载级的孩子跟他讲爱祖国、骄傲骄傲地唱，他们根本体会不到；因此在情感处理这一环节上我采纳了举例子，如：会演奏某种乐器，会某种别人没有的本领，或是拥有了属于自己的电脑，在唱歌的时候想一想自己认为骄傲的事情，把他们对自己身边事物的情感带到歌曲的演唱中，但实践证明成效并不好；教研员建议我不要绕圈子，直接用歌曲本身的魅力去打动同学，同时仍一针见血地指出这是一首特别大气的歌曲叫我处理得太小气了；开头我不太懂得，总觉得从同学感爱好的身边事物动身逐步过渡到对祖国的宠爱，怎么会成小气了呢？后来我又在其它班级以及我所任教的三年级试上，这次我把重点放在对唱词的懂得处理上；如：第一句“中国有条大江”我介绍了长江是我国最长的江，其长度位居世界第三，其流域面积占我国总面积的五分之一；同学听后诧异得瞪大双眼；我看同学的心情被调动起来后立刻问：“长江够不够大呀？”同学齐声有力地回应道：“大！”在这种氛围下唱第一句成效就好多了；其次句唱到长江名字时的骄傲感也就不言而喻了；第三句我把重点放在了“源远”上，当同学明白到长江从远古时代久已存在时，再唱这一句时自然就带有着古老的气息；最终一句突出“我”，把骄傲和骄傲的感觉进一步升华；“家乡”一词同学易唱得扁、窄；我就给同学分析：家乡指的是祖国的大家，而不是大连或是你自己的小家，所以要唱得宽、广、深一些；经这样一分析再加上师到位的范唱，这个问题便解决了；当听着同学动情的演唱，我不由得产生了一种成就感，同时对教研员“用音乐本身去打动同学”这句话有了 学习必备欢迎下载更深刻的懂得；回想自己以前在处理歌曲时将情感抛到一边，不厌其烦的逐字逐句的范唱订正，总埋怨同学不专心，每一处都要讲上好多遍才能收到成效；而思想训练也只是在课的最终贴标签式的提一两句，只是走形式而已并没有收到实效；在这首歌的教学设计上，我将情感与咬字、吐字仍有思想训练三者融为一体，相互依存相互促进；对唱词的分析激发了同学的情感，情感的调动又促进了咬字、吐字的良好成效，思想训练便在同学动情的演唱中无痕的渗透到每一个同学心中；这时我才真正懂得《课程标准》中所指出的三维目标的你中有我、我中有你相互渗透不行分割的关系；而且应把情感态度与价值观放在首要的层面上，而我们以前的错误却是把学问技能放在主线上，所以才造成今日同学宠爱音乐却不爱上音乐课的尴尬局面；要想让课改真正见到实效，老师必需先从理念上转变，然后才能指导自己的教学实践，在实践中有了更真实直接地熟悉之后才能使自己在理论上的熟悉更加深刻，从而更加明确自己的工作方向；因此，在工作中不断思索和不断学习新的训练理念要双管齐下，同时仍要不断查找理论与实践的结合点，使二者能相互促进；只有这样，课改才不会是穿新鞋走老路、只走走形式喊喊口号而已，我们的音乐训练才会真正成为面对全体同学的素养训练；打花巴掌评课稿听了李雪老师的的《打花巴掌》，感受了老师不同的魅力和不一样的出色；各有各的的风格,各有各的特色； 学习必备欢迎下载李老师的课设计流程清楚，过渡自然，突出了一个“巧”字，老师的导入环节是从拍手嬉戏进入，时间把握的很好，不长，但充分调动了同学学习爱好，活跃了课堂气氛；在倾听音乐的过程中，每一次倾听都提出了听的要求，很好地培育同学倾听音乐的才能；在歌词按节奏朗诵的过程中让同学明白歌词押韵，设计奇妙；为同学的合理编创歌词打下了基础；在歌词出现方面，采纳了图片，通过字的大小、颜色的不同，来强调剂奏及强弱，给同学带来很直观的感受，很有助于同学能够按节奏朗诵歌词，为歌曲的学习打下了坚实的基础；在拓展方面，李老师给我们带来的一个亮点，她那布满京味的方言立刻吸引了我们，调动了同学的学习爱好，通过分析把布满京味的儿化音带入到歌曲中，同学的演唱也是布满了京腔京味；在编创环节，老师很奇妙地把生活融入到歌词的编创中，通过老太太的一些生活场景引导同学进行老太太提着篮子去买菜的歌词编创，为了降低难度，老师采纳了填词的方式降低了难度，设计也是很奇妙的，同学的学习爱好很深厚；然后派一名代表进行展现，很好地培育了同学的自信心和合作才能；在评判方面，谷老师比较重视，几乎在教学的每一环节中都有体现，而且评判的方式也是多样的，采纳了师评、同学自评、生生互评、老师总评，这些是我的教学中缺少的，我应向她学习；通过这次同课异构教研活动，我看到李雪老师的基本功，教学素质的都是特别高的，我要多加强自身的学习，努力提高自己的教学技 学习必备欢迎下载能和自身素养，同时也让我明白，每一位老师都有自己的风格，表达出来的教学也是风格各异，不能仿照也是仿照不成的，所以，我们每一位老师都要自己钻研出适合自己的教学方法，形成自己特殊的教学风格，这样我们的教学才会出现出百花齐放的景象，给出不一样的出色；