13小青蛙找家

《小青蛙找家》教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的喜悦心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。教学目标情感态度价值观：通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐结合。知识与技能：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动教学难点：用不同的声音较好的表现出不同的情绪教学准备：多媒体课件、钢琴、奥尔夫小乐器、荷叶教学方法：听唱法、游戏法、讨论法等教学过程一、导入   出示PPT课件，谜语   师：今天，老师请小朋友们来猜一个谜语：       凸眼睛，宽嘴巴，白肚皮，绿大褂，地上跳，水里划，唱起歌来——呱呱呱。         请小朋友们猜一猜这个谜语的谜底是什么？（学生回答）   师：对了，它就是我们的好朋友小青蛙。同学们知道吗？青蛙一般生活在池塘边，       它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。师：我们要怎样对待小青蛙？生：自由回答（培养学生爱护动物保护大自然的意识）二、新课教学1、出示课件，节奏练习师：瞧，多漂亮的池塘！池塘里有什么？生：（荷花、荷叶......）师：那荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符、学生先用“走”和“跑”练习）哪位小朋友愿意把这一串节奏准确的读出来师：让我们加上歌词，读“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳 呱呱呱，跳跳跳 呱呱呱”。2、学唱歌曲1）聆听歌曲师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧（播放音乐《小青蛙找家》）2）按节奏读歌词（出示歌词）     a、歌词接龙    师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由    老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。）     b 、齐读歌词    师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就像小鸡啄食，马上离开。请小朋友再试试    “呱、呱”（非常好）我们再完整的把歌词读一遍。    3）老师范唱    师：听听老师演唱一次（弹琴范唱，学生再次聆听）    4）学生学唱    a、跟琴模唱旋律      接下来让我们用“lu”把这几句旋律唱一唱    b、接龙演唱    师：这么好听的歌曲，让我们一起合作来唱唱吧！（学生配合老师演唱。青蛙叫声“呱”处由学生唱）    交换进行，指出不足，再次演唱，男女接龙c、集体演唱师：同学们学的很快，接下来让我们完整的演唱一次吧！ 播放歌曲音频，师生一起演唱师：同学们的歌声真美5）歌曲处理师：找不到家的心情是什么样的呢？最后找到了家呢？生：（着急、害怕）（高兴、开心）按照分析练唱：歌曲第一句——轻快，活泼，“跳跳、呱呱”要唱出急切感，难过着急，单字“呱”要唱的轻快有弹性，结束句要唱的连贯，一气呵成，快乐6）完整演唱师：按照刚才同学们说的这样我们再一次完整的演唱歌曲吧！（这一次的歌声就好听多了！）三、编创活动1、为歌曲伴奏    师：你们的歌声真美，可是只是唱歌太没有意思了，大家看看这是什么（拿出碰钟与响板）请几位同学来用碰钟和响板为我们的歌曲伴奏，其他同学唱起来    师引导学生伴奏，指挥歌唱2、游戏环节师：我们已经学会了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意帮助小青蛙，那么接下来让我们一起来玩一个游戏，先请几位小朋友扮演小青蛙，再请几个小朋友来为小青蛙搭建一个家，音乐开始，小青蛙按节奏做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”要跳到搭建家的同学面前。师观察学生做游戏情况，鼓励暂时没有扮演小青蛙的学生：如果小朋友们的歌声很动听，那么“小青蛙”就会表演的更加好，就能够早点找到家了。2、编创歌谣师：小青蛙经过自己的努力终于找到了家，那如果其他小动物迷路了，你能帮它创编一首找家的歌吗？  分组讨论创编歌词，并随着音乐边唱边做四、课堂小结   今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。还帮助其他小动物编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。