《小青蛙找家》教学设计

★精品文档★《小青蛙找家》教学设计《小青蛙找家》教学设计教学理念：1.以学生发展为本2.面向全体学生，注意学生的个性发展教学目标：1.用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》2.认识四分节奏、二八节奏，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏，大胆积极地参与表演活动3.德育渗透：爱护动物、保护大自然，培养学生的环保意识教学重点：能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲教学难点(转载于:海达范文网:《小青蛙找家》教学设计)：能用不同力度、不同表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲情境教学策略：本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质利用多媒体作为教学辅助工作，提高课堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力教具准备：钢琴、青蛙头饰、多媒体课件、打击乐器课时安排：一课时教学过程：一、听琴入座，师生问好二、导入课题：1.猜谜语导语：今天啊，曾老师为同学们带来了一个小动物，现在它就藏在老师身后，请你们猜一猜：突眼睛大嘴巴白肚皮绿大褂地上跳水里划唱起歌来——呱呱呱生：青蛙师：对了它就是我们的好朋友——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★《小青蛙找家》教学设计《小青蛙找家》教学设计教学理念：1.以学生发展为本2.面向全体学生，注意学生的个性发展教学目标：1.用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》2.认识四分节奏、二八节奏，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏，大胆积极地参与表演活动3.德育渗透：爱护动物、保护大自然，培养学生的环保意识教学重点：能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲教学难点(转载于:海达范文网:《小青蛙找家》教学设计)：能用不同力度、不同表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲情境教学策略：本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质利用多媒体作为教学辅助工作，提高课堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力教具准备：钢琴、青蛙头饰、多媒体课件、打击乐器课时安排：一课时教学过程：一、听琴入座，师生问好二、导入课题：1.猜谜语导语：今天啊，曾老师为同学们带来了一个小动物，现在它就藏在老师身后，请你们猜一猜：突眼睛大嘴巴白肚皮绿大褂地上跳水里划唱起歌来——呱呱呱生：青蛙师：对了它就是我们的好朋友——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★小青蛙2.出示青蛙成长卡片，讲述青蛙的成长史导语：青蛙一般生活在池塘边和草地上，专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友同学们，你们知道青蛙是什么变来的吗？3.出示歌谱，放录音师：今天我们一起来学习一首有关青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我们一起来听一听三、学唱歌曲1．熟悉歌词X0|XX|XXX|呱呱呱呱呱呱2.介绍歌曲背景一天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了它们玩得很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说“我回不去家了，找不到妈妈了！”3.出示污染水塘的图片师：同学们，你们说说为什么小青蛙会找不到家？师：这时候，我们能为小青蛙做些什么？生：清理垃圾师：可是垃圾们说，你们要想把我清理干净，必须得先学会清洁三步曲4.学唱歌曲清洁一步曲：3523|5X|6563|5X||几只小青蛙呱要呀要回家呱清洁二步曲：xx|xx|xx|xx||跳跳呱呱跳跳呱呱xxx|xxx|xxx|xxx||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱清洁三步曲：2356|323|1-|X0||小青蛙回到了家呱5.有感情地演唱歌曲师：同学们，你们真棒！一下子就把清洁三步曲学会了，并把池塘清理干净了，小青蛙终于找到了家四、表演“小青蛙找家”过渡语：为了感谢你们，小青蛙邀请同学们去它家里坐坐，大家想不想去啊？学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，“家”的学生用打击乐器敲节奏个别学生扮演“小青蛙”，其他同学可以一边演唱歌曲一边做简单的律动“呱”音乐开始，“小青蛙”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★按节奏自由地做青蛙的动作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到圆圈里面音乐起，表演又开始五、小结：师：今天啊，同学们都非常棒，不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还给池塘清理了垃圾，帮助迷路的小青蛙找到了家，你们真棒！老师为你们感到骄傲！希望同学们以后在日常生活中也能做到爱护动物、保护大自然这节课我们就上到这里，同学们，再见！生：谢谢老师！教学检测：本课时是《小精灵》的第一课时，在一年级其他班级试教的基础上检测板书设计：板书课题：小青蛙找家板书节奏练习：XO｜XX｜XXX｜呱呱呱呱呱呱罗晶元《小青蛙找家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》中的一首表演歌曲，它通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体2/4拍，五声宫调式歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫各种“跳跳”、“、“呱呱”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象1、学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲，并学习运用XX|XX|XXXXXX|的节奏进行创编活动2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象3、体验歌唱、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识1、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始2、尝试运用XX|XX|XXXXXX|的节奏进行创编活动根据小学生活泼好动的性格以及喜欢做游戏的特点，我在导入时设计谜语导入和讲故事导入，以吸引学生的注意力为了让学生更好地掌握“跳跳、呱呱、跳跳跳、呱呱呱”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★的节奏型，我先出示节奏图谱放在地板上，让学生模仿小青蛙按照节奏图谱随着音乐去找到自己的家在学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情为此我采用听唱法教学，利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱，自然感受，在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪最后再让学生模仿各种小动物找家，运用XX|XX|XXXXXX|的节奏进行歌词的创编，使学生在游戏中学习音乐通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识课件、小青蛙等各种动物的头饰、电子琴一、导入：1、师：同学们，今天老师带来一个可爱的小动物，你们想知道是谁么?生：想师：先请同学们来猜一个谜语：身穿绿衣裳，歌声顶呱呱，害虫都怕它，丰收护庄稼生：是青蛙师：不错，今天小青蛙来到了课堂上，听，它在和大家问好：老师手拿青蛙娃娃：拍节奏ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○︱ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○‖小朋友们好小朋友们好师：让我们也来和它问候一下吧！生：ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○︱ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○‖小青蛙你好小青蛙你好师：同学们，大家喜欢小青蛙么？生：喜欢师：你们为什么喜欢小青蛙啊？生：因为小青蛙是保护庄稼的能手、、、、、、师：你们说的真好！可是小青蛙今天有些不高兴，你们知道为什么吗？生：不知道师：边播放动画片《小青蛙找妈妈》边讲解：因为小青蛙找不到家了原来在池塘里住着青蛙妈妈和她的宝宝们，他们一起快乐地生活着后来小蝌蚪慢慢地变成了小青蛙有一天，小青蛙在池塘里捉害虫天黑了，他迷路了，急得哭了起来乌龟爷爷告诉小青蛙说：“踩着池塘里的荷叶，就能找到家了”小青蛙们一蹦一跳的找呀，找呀……最后终于找到了家，它们高兴的欢快的唱起了好听的歌曲，你们听：《小青蛙找家》通过猜谜、看动画、合作讲故事，结合生动有趣的画面，吸引学生的注意力，并激发学生学习的兴趣，使学生充分调动自己的听觉视觉等感官，在师生共同的对话中加强对歌曲的理解，同时，为后续活动积累了更加丰富的情感经验，为学习新歌创造了良好的气氛1、多媒体播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪师：这首歌曲的音乐情绪是怎么样的啊？生：活泼、欢快地2、学习基本节奏师：那你们知道小青蛙是怎样回到家的？生：一边跳，一边叫着回家的师：老师把小青蛙回家的线路给画了下来，??│▲▲│??2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★│▲▲│???│▲▲▲│???│▲▲▲║“?”表示的是什么？“▲”表示的是什么？生：分别表示“跳”“呱”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★师：现在请大家按照节奏朗读歌词3、练习基本节奏师：这是小青蛙回家的路线，现在谁来学学小青蛙回家？(出示小青蛙头饰给学生戴上，事先在地上贴好荷叶的节奏图谱)生表演，其他学生帮助念节奏师：这只小青蛙回家的路线对吗?如果走的路线不对，那么就回不了家啦！4、教师弹唱歌曲，学生模仿小青蛙叫并做动作师：请大家站在自己的座位前面，一起来模仿小青蛙回家好吗？生：好！5、引导学生用不同情绪演唱歌曲师：你们学小青蛙学得真像，你们想想看刚开始小青蛙没找到自己的家的时候，它们的心情是怎么样的啊？生：着急的、害怕的师：对的，那最后小青蛙找到了家，它们的心情又是怎么样的啊？生：开心的，喜悦的！师：是呀，那我们就试着用着急的、开心的情绪来演唱这首歌！首先基本节奏XX|XX|XXXXXX|作为教学重点之一，利用图谱、练习、游戏等多种方式，让孩子在自主的学习过程中掌握这一基本节奏，同时为学习歌曲和编创活动作为必备的铺垫接着通过不同的演唱形式，循序渐进，由浅入深来演唱歌曲然后通过分析歌曲，帮助进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验最后通过表演唱和互相评价，使学生更好地体验音乐师：你们的歌声真动听，把很多小动物都吸引来了呢？你们看都有哪些小动物啊？师：假如是小鸭子、小狗、小猫迷路了，我们要怎么样帮助它们回家啊？它们是怎样边走边叫的？嘎嘎、摇摆、嘎嘎嘎、摇摆摆汪汪、跑跑、汪汪汪、跑跑跑喵喵、走走、喵喵喵、走走走师：谁来学学小鸭子、小狗、小猫回家？师：小动物们在你们的帮助下都顺利地回到了家，你们真是好样的！四、课堂小结：师：小动物都是我们人类的好朋友，从今天开始我们要学会爱护它们，和它们做好朋友，你们愿意吗？生：愿意！师：那现在让我们唱起动听的歌回到我们自己家好吗？小青蛙找家教学设计教学版本：人教版教学对象：一年级教学目标：1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力教学重难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境，并能与他人合作，创造性地进行编词表演2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白；并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏教学准备：CAI课件、电子琴、小青蛙等动物玩具，各种小动物头饰、小方头巾教学过程：一、激趣导入1、趣味提问师：你们都喜欢哪些小动物呢？2、动物模仿师：既然大家这么喜欢小动物，那么谁能到前面来模仿它们的样子呢？学生模仿喜欢的小动物学生模仿小动物的动作，小朋友来猜教师做动作，学生模仿播放《小青蛙找家》的伴奏二、感受并学习歌曲学习主节奏师：刚才呀，同学们可爱的样子吸引来一位小客人，你们想认识它吗？快看，它来了小青蛙想考考大家，它弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗？1、教师弹奏主旋律，学生模唱集体模仿唱单个学生模仿2、玩“开心列车”游戏模仿老师敲节奏师：小动物们都爱和大家交朋友，因为大家都非常聪明老师也要奖励大家，因为刚才大家的表现太棒了这个奖励就是和老师一起玩“开心列车”游戏老师呀当火车头，我开着“开心列车”来到一位同学面前，我敲节奏，请它来模仿，如果模仿对了，就可以乘坐我这辆开心列车我们俩一块儿再来到另一位同学面前，一起敲节奏考考他，他如果模仿对了，就可以乘上我的列车我们三个人再来一起考考下一个同学，就这样，模仿对了的同学都可乘上我们的列车想玩吗？听音乐拍节奏师：请刚才这几位小朋友来当小火车头，小火车头可要听好刚才的音乐，在该拍手的时候才能拍，你拍对了，同学才能模仿对好，下面咱们这几辆列车同时出发全体师生模仿师：同学们，在游戏最后，请大家一起模仿我的节奏好，快开着列车回家吧！学习歌曲师：看到同学们乘着“开心列车”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★回到了自己的家，小青蛙却着急了1、初听歌曲，熟悉歌词师：听，你听到歌曲里面唱了什么吗？小青蛙们发生了什么呢？播放歌曲录音范唱2、学唱歌词读歌词，大屏幕出现歌谱教师唱歌曲，学生唱“呱”的部分师：下面我唱歌词，你们能把所有的“呱”唱出来吗？配动作弹唱师：下面咱们再来一次！这一次要自己配上动作学生扮演小青蛙演唱歌曲3、体会歌曲小青蛙迷路师：我想问问小青蛙们，你刚才迷路的时候是怎么想的呀？我们就用歌声来唱出小青娃们想回家着急的心情小青蛙找家师：在迷路的途中，你在这个时候最想喊谁呢？可我们的小青蛙呀，它是怎么做的呢？边跳边喊的找着自己的家好，我们来帮帮它，一起来唱这一段小青蛙找到了家师：有我们同学们的帮助，小青蛙门最后找到自己的没有呢？对啦，小青蛙们通过努力终于找到了家，此时，小青蛙们的心情是怎样的，谁来说说？①用错误的情调唱这段，让学生分辨师：大家听听，这样唱对吗？②面带笑容乐呵呵地回到了家③合唱结尾部分创编到家之后遇到爸爸妈妈的情景4、整体唱几遍三、歌词创作表演师：同学们，小青蛙找到家了小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候，下面老师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲想听吗？1、教师示范唱老师手拿小狗玩具，即兴地边表演边演唱，最后一句故意唱错，唱成：小青蛙回到了家，呱让学生来纠正，唱一遍2、师生一起唱一遍“小狗找家”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10 ★精品文档★师：刚才这位同学唱得真好，大家一块儿来唱一遍3、改编小鸭子找家唱师：刚才大家唱得都很准那小鸭呢？4、教师依次问，学生填词演唱5、小动物们找家游戏师：下面我要把大家分成四组，分别扮演不同的小动物每组同学还要找出一个动物妈妈，这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们师：小动物们，请你们四组分别讨论一下，小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的？应怎样编词表演它们找家的？现在开始—师：好，下面开始分组表演哪个小组敢第一个上？真勇敢，小猫先来创编回家后的场景小动物与爸妈拥抱在一起四、小结师：好啦，同学们，请摘下头上的小动物头饰这么多小动物都找到家啦，可小青蛙又迷路啦，我们共同帮它找回家，好吗？师：小动物们都回家啦，我们也该回家了，让我们在歌声中走出音乐教室，回到班级，好吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10