湘艺版小学一年级音乐上册《声音的长短》教学反思

《音的长短》教学反思音乐课上如果仅仅是教学生会唱一首歌，那是很容易的事情。但如果要教会学生掌握音乐知识和音乐基础技巧，如：节拍、节奏，学生常常会出现学习障碍。许多老师在课堂上直接向学生讲解音乐知识，学生们就很容易产生抗拒心理，要如何使学生快乐的接受并掌握音乐知识呢？在上《音的长短》一课时，我做了以下尝试：1、创设情境，激发兴趣。在课的一开始，我模仿了小猫、小鸡、小狗的叫声，让学生猜猜他们是什么动物并模仿这些动物，学生很快就能再说出答案及模仿出这些动物。之后我让同学们说说你是怎么听出来的，学生们经过讨论得出了理由。这些动物的声音有长有短，小花猫的声音长，小狗的声音短；小狗的声音长，小鸡的声音短。在这一环节学生们的兴趣很高涨。2、趁热打铁，有序引导。在良好的学习氛围中，我再次出示不同（羊、鸭、老鼠）的动物，让学生们根据这些动物的叫声进行分类。学生按叫声长短给动物分类。（猫、羊）（鸭、狗）（鸡、老鼠）学生分类后，我又让学生找出节奏卡进行节奏拍打练习。×　—　│××　│××××▏学生对音的长短有了进一步的认识。3、多元练习，促进掌握。第三个环节，我设计了两个游戏，（1）师拍节奏，学生听辨并做动作。×　—　慢走，×　×走，××　××快步走（2）把节奏按动物叫声长短连在一起。最后全班进行大汇演，教师说出一动物，一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声：互换练习：全体学生手拍节奏，口中模仿动物的叫声。在课堂小结时，我问学生：“这节课的学习，你知道了什么？” （学生回答，通过听、模仿和观察，我们知道了，声音是有长有短的）在这节课中，我更加深刻地认识到，音乐知识的教学一定要结合学生具体形象思维这一特点，开展丰富的游戏和练习，学生才能快乐的学习并掌握音乐知识和音乐技巧。