《小蜻蜓》教案

精品资料————欢迎下载《小蜻蜓》教案教学目标１、学问与才能让同学用身体动作感受三拍子的强弱规律；让同学用身体动作表现漂亮抒情的音乐旋律；2、过程与方法体验——让同学在玩耍中用身体动作制造表现小蜻蜓各种的外形；探究——让同学在仿照和制造表现中熟识音乐旋律,能用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》；对比——倾听乐曲《野蜂飘舞》,与《小蜻蜓》在速度、心情的对比,使小蜻蜓的形象进一步得到升华；3、情感态度与价值观通过倾听、仿照、制造、表现和演唱歌曲《小蜻蜓》,让同学感受音乐美、发觉音乐美、制造和表现音乐美,提高同学审美才能,懂得才能和创作才能；表达对小蜻蜓的宠爱之情,宠爱大自然,并能自觉疼惜益虫；教学重点用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象；教学难点“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍；同学简洁受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍；这是教学歌曲的难点；教学预备多媒体课件、小蜻蜓胸饰、歌曲磁带、录音机、钢琴、碰铃、歌词旋律线；教学过程EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载时教学阶段间老师活动同学活动媒体设计意图EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载师：小伴侣,让我们听着音乐走进5分一、音乐室；倾听播放《小蜻初步感受音乐；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载组织教学〔老师“飞”进来〕；师：你会做吗？仿照蜓》音老师多做几个仿照EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载调剂心情乐飞的动作,用身体的韵律感染同学；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载小伴侣做得真美！“小伴侣们,你们见过小蜻蜓吗？”小蜻蜓是怎样的.见过它有大大的眼睛、身体又长又细、翅膀大而透亮⋯⋯呈现课题通过问答让同学多明白小蜻蜓的外貌特点和生活；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载宠爱小蜻蜓吗？那你们见到的小蜻蜓,它们在干什么呀？宠爱它们在做玩耍；找伴侣；捉害虫⋯⋯播放蜻蜓生活的VCD让同学从直观上熟识和明白蜻蜓；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载二、在律动中25学唱歌曲分1、第一遍律动,自由表演；老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？”你这只小蜻蜓在干什么？真是一群能干的小蜻蜓；你们觉得刚才听到的音乐美吗？2、其次遍律动,发觉美的和与众不同的动作；鼓励动作美的和动作与其他人趣与爱好；培养学3、第三遍律动,进一步挖掘同学的律动（音乐停后动连续播生创作思维才能；制造思维；作造型；）放《小咦,这么多聪慧可爱的小蜻蜓,它池塘边；草地上；蜻蜓》留意以审美为核们会在哪里飞呀？荷叶上；花的身伴奏音心,给同学营造视我这只小蜻蜓飞累了,哪棵小树愿上⋯⋯乐觉美、听觉美、肢意让我停一停,休息休息？仿照小树呈现田体美,让同学在美不一样的同学,请他们做一做,大家学一学（随机送小蜻蜓胸饰）律动（音乐停后动作造型；）我在捉虫；我在玩；我在休息⋯⋯美律动（音乐停后动作造型；）播放《小蜻蜓》伴奏音乐连续播放《小蜻蜓》伴奏音乐结合同学的年龄特点,从同学的生理心理需求动身,创设一种宽松和谐公正愉悦的教学氛围；培养同学懂得音乐的才能；激发同学的学习主动性,让同学通过音乐实践活动,产生对音乐的猛烈兴EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载蜻蜓除了可以在小树上休息以外,园风光的环境中学习音仍能在哪里休息呢小花；大树；荷叶⋯⋯图乐,体会身临其境的感觉；老师随机去停一停同学演一演小花；大树；荷叶4、第四遍律动,情境表演；[师]“现在你可以做一只欢快的小蜻蜓自由地飞翔,也可以找个空位,播放做做花儿,草儿,房屋,庄稼等等,律动《小蜻让小蜻蜓到你身上来停一停,帮你蜓》捉捉虫；参透思想训练：小5、小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子,庄夸它是益虫；夸它播放蜻蜓是捕蚊的小英稼可兴奋了,都唱起歌来夸小蜻蜓；是捕蚊的小英《小蜻雄,我们要疼惜蜻你们听听,庄稼夸小蜻蜓什么了？雄⋯⋯蜓》蜓、疼惜益虫；6、学习歌词和熟识打击乐器碰铃；歌词的走向按旋律师按旋律走向一格格指着歌词,高低起伏,似乎是突出强拍处；（词条的设计很新颖美倾听播放小蜻蜓在飘舞；给观,强拍处底色用深蓝色,弱拍处《小蜻同学带来一种视觉用淡蓝色；）蜓》上的旋律美感；（间奏）师拿碰铃,在强拍处敲呈现歌在潜移默化中强化仿照击；词三拍子的强弱规律介绍演奏的方法：要演奏它一点也同学演奏的熟识；不难,用手拿着绳子的末端,轻轻一碰；7、用lü来哼唱旋律；模唱熟识旋律EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载8、师：这首歌给你什么样的感觉呢？转变传统的歌曲教学模式,让同学在EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载师：咱们就用好听、舒服、漂亮、抒情的感情来唱；（师有感情地弹出三拍子的动感）小伴侣唱得很有感情！假如把这一句唱精确那就更好了；师示范：3—3︱2—3︱112︱6．——不吃粮食不吃菜,师：请你们再用漂亮、抒情的感情来唱一次；好听、舒服⋯⋯同学演唱难点学唱完整有感情的演唱玩耍中学会歌曲,充分调动同学的积极性,通过形象的图谱,让同学在玩耍中进一步感受音高,既学会了歌曲又明白了歌曲的乐句；紧紧抓住音乐形象性和情感性的特EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载9、师：小伴侣唱得很棒！音乐的表现形式有很多,例如：唱歌的形式、跳舞的形式、用lu来表现的形式、用乐器伴奏的形式⋯⋯同学选择自己宠爱的形式来表现歌曲播放《小蜻蜓》伴奏音乐征；给同学创设情感气氛,让同学用音乐的形式表达情感,中意同学的表演欲望,活跃课堂气氛；培养同学的合作才能；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载小伴侣的表演很杰出！咦！又有一群精灵伴侣朝我们飞来,你们听,它们是谁？苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂⋯⋯通过《野蜂飘舞》EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品资料————欢迎下载三、通过对比形象升华你们说的都很有道理,的确像一群苍蝇、蝗蜂飞来的样子；可是,我9分们的作曲家起初在创作这首乐曲的时候,他是想表现一大群野蜜蜂飘舞的情形；用你的手指头先一画,野蜂飘舞的路线；用手指头先一画,野蜂飘舞的路线；播放《野蜂飘舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、心情的对比,进一步明确它们所表现的音乐形象的不同；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载播放小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什《野蜂么不一样的感觉？小野蜂飞得快,小飘舞》蜻蜓飞得慢；小野和《小蜂飞起来像是很蜻蜓》这群小野蜂精灵,飞起来那么快,着急的样子,小蜻伴奏音那么猛,东窜西窜,真是有点吓人,蜓不着急的⋯⋯乐再看看那群小蜻蜓精灵,觉得可爱呈现表多了,也更简洁靠近了格附1小蜻蜓们,外面有更多、更新颖想四、播放的事物在等着我们,想去看吗？同学仿照小蜻蜓在美的歌声中小朋余音缭绕1分《小蜻走,我们这就动身⋯⋯的各种姿势“飞”友意犹未尽；蜻蜓飘舞蜓》老师带头“飞”出去出音乐室表格附1曲目心情速度线条表示《野蜂飘舞》急躁快《小蜻蜓》漂亮慢EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF