《小蜻蜓》教案02

《小蜻蜓》教案教学目标１、知识与能力让学生用身体动作感受三拍子的强弱规律。让学生用身体动作表现优美抒情的音乐旋律。2、过程与方法体验——让学生在游戏中用身体动作创造表现小蜻蜓各种的形态。探究——让学生在模仿和创造表现中熟悉音乐旋律，能用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》。对比——聆听乐曲《野蜂飞舞》，与《小蜻蜓》在速度、情绪的对比，使小蜻蜓的形象进一步得到升华。3、情感态度与价值观通过聆听、模仿、创造、表现和演唱歌曲《小蜻蜓》，让学生感受音乐美、发现音乐美、创造和表现音乐美，提高学生审美能力，理解能力和创作能力；表达对小蜻蜓的喜爱之情，热爱大自然，并能自觉保护益虫。教学重点用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。教学难点“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。这是教学歌曲的难点。教学准备多媒体课件、小蜻蜓胸饰、歌曲磁带、录音机、钢琴、碰铃、歌词旋律线。教学过程教学阶段时间教师活动学生活动媒体设计意图一、组织教学5分师：小朋友，让我们听着音乐走进音乐室。聆听初步感受音乐。 调节情绪播放《小蜻蜓》音乐(老师“飞”进来)。师：你会做吗？模仿老师多做几个模仿飞的动作，用身体的韵律感染学生。小朋友做得真美！“小朋友们，你们见过小蜻蜓吗？”小蜻蜓是怎样的?见过它有大大的眼睛、身体又长又细、翅膀大而透明……展示课题通过问答让学生多了解小蜻蜓的外貌特征和生活。喜欢小蜻蜓吗？那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？喜欢它们在做游戏；找朋友；捉害虫……播放蜻蜓生活的VCD让学生从直观上认识和了解蜻蜓。二、在律动中学唱歌曲25分1、第一遍律动，自由表演。老师想看一看你扮演的这只小蜻蜓在干什么？”你这只小蜻蜓在干什么？真是一群能干的小蜻蜓。你们觉得刚才听到的音乐美吗？律动（音乐停后动作造型。）我在捉虫；我在玩；我在休息……美播放《小蜻蜓》伴奏音乐结合学生的年龄特点，从学生的生理心理需求出发，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。培养学生理解音乐的能力。2、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学（随机送小蜻蜓胸饰）律动（音乐停后动作造型。）继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐激发学生的学习主动性，让学生通过音乐实践活动，产生对音乐的强烈兴趣与爱好。培养学生创作思维能力。 注重以审美为核心，给学生营造视觉美、听觉美、肢体美，让学生在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。3、第三遍律动，进一步挖掘学生的创造思维。咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？我这只小蜻蜓飞累了，哪棵小树愿意让我停一停，休息休息？律动（音乐停后动作造型。）池塘边；草地上；荷叶上；花的身上……模仿小树继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢教师随机去停一停小花；大树；荷叶……学生演一演小花；大树；荷叶展示田园风光图4、第四遍律动，情境表演。[师]“现在你可以做一只快乐的小蜻蜓自由地飞翔，也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄稼等等，让小蜻蜓到你身上来停一停，帮你捉捉虫。律动播放《小蜻蜓》5、小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可高兴了，都唱起歌来夸小蜻蜓。你们听听，庄稼夸小蜻蜓什么了？夸它是益虫；夸它是捕蚊的小英雄……播放《小蜻蜓》参透思想教育：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，我们要爱护蜻蜓、保护益虫。6、学习歌词和认识打击乐器碰铃。师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。（词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡蓝色。）（间奏）师拿碰铃，在强拍处敲击。介绍演奏的方法：要演奏它一点也不难，用手拿着绳子的末端，轻轻一碰。聆听模仿学生演奏播放《小蜻蜓》展示歌词歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。给学生带来一种视觉上的旋律美感。在潜移默化中强化三拍子的强弱规律的认识。7、用lü来哼唱旋律。模唱熟悉旋律 8、师：这首歌给你什么样的感觉呢？师：咱们就用好听、舒服、优美、抒情的感情来唱。（师有感情地弹出三拍子的动感）小朋友唱得很有感情！如果把这一句唱准确那就更好了。师示范：3—3︱2—3︱112︱6——不吃粮食不吃菜，师：请你们再用优美、抒情的感情来唱一次。好听、舒服……学生演唱难点学唱完整有感情的演唱改变传统的歌曲教学模式，让学生在游戏中学会歌曲，充分调动学生的积极性，通过形象的图谱，让学生在游戏中进一步感受音高，既学会了歌曲又了解了歌曲的乐句。紧紧抓住音乐形象性和情感性的特征。给学生创设情感气氛，让学生用音乐的形式表达情感，满足学生的表演欲望，活跃课堂气氛。培养学生的合作能力。9、师：小朋友唱得很棒！音乐的表现形式有很多，例如：唱歌的形式、跳舞的形式、用lu来表现的形式、用乐器伴奏的形式……学生选择自己喜欢的形式来表现歌曲播放《小蜻蜓》伴奏音乐三、通过对比形象升华9分小朋友的表演很精彩！咦！又有一群精灵朋友朝我们飞来，你们听，它们是谁？你们说的都很有道理，的确像一群苍蝇、蝗蜂飞来的样子。可是，我们的作曲家当初在创作这首乐曲的时候，他是想表现一大群野蜜蜂飞舞的情景。用你的手指头先一画，野蜂飞舞的路线。苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……用手指头先一画，野蜂飞舞的路线。播放《野蜂飞舞》通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比，进一步明确它们所表现的音乐形象的不同。 小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更容易亲近了小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻蜓不着急的……播放《野蜂飞舞》和《小蜻蜓》伴奏音乐展示表格附1四、余音缭绕蜻蜓飞舞1分小蜻蜓们，外面有更多、更新鲜的事物在等着我们，想去看吗？走，我们这就出发……教师带头“飞”出去想学生模仿小蜻蜓的各种姿势“飞”出音乐室播放《小蜻蜓》在美的歌声中小朋友意犹未尽。表格附1曲目情绪速度线条表示《野蜂飞舞》急躁快《小蜻蜓》优美慢