音乐教学设计《小蜻蜓》

案例名称《小蜻蜓》科　目音乐教学对象一年级授课课时第一课时所属学校鹤壁市山城区实验小学教材内容分析《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子，五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。教学目标知识技能目标：1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。2、在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。情感态度、价值观：通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!所以，在音乐课堂教学活动中，注意培养学生的学习兴趣和倡导学生开始合作学习尤为重要。教学重点、难点教学重点：   用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。教学难点：唱足音的时值，注意一字多音。课前准备歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片教学策略针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造教学过程教学环节教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成 课堂教学过程导入新课1、课前播放背景音乐，学生律动进教室2、师生问好律动进入教室利用电子白板插入音频，激趣引课。创设融洽、轻松愉悦的氛围，激发学生的学习兴趣。过程设计学唱歌曲合作展示拓展延伸1、聆听歌曲，感知音乐2、伴随音乐打节拍，感知3、拍子音乐节奏特点4、用“啦”摸唱5、按节奏朗读歌词6、学唱歌曲7、集体演唱1、小组合作2、展示分享1、讨论：如何爱护小蜻蜓2、在表演中结束1、感受歌曲的节奏和歌词内容2、伴随音乐打节拍感受歌曲3、轻声跟唱4、用“啦”摸唱加深歌曲的理解5、按节奏朗读歌词，学习歌曲6、学习歌曲，集体演唱，巩固歌曲1、自由分组，合作创编2、展示分享1、学生讨论2、唱一唱，演一演利用电子白板插入视频和音乐，引导学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫，热爱大自然的审美教育。学生在轻松愉快的氛围中进入音乐课堂，激发小学生的求知欲，表现欲及合作共享地快乐。 教学反思 《小蜻蜓》诗一首优美、抒情的三拍子歌曲，虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆的进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。一、创设情境，以美示人《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，为此我将四二拍的《口哨与小狗》与四三拍的《拉勾勾》组合，作为进教室的音乐，使学生一进入教室就进入待定的教学情境之中，对四三拍子的歌曲有印象。《小蜻蜓》的音乐在整堂课中流淌，让学生细细品味体验歌曲的优美旋律。化妆表演环节的设计，摄学生犹如一只只形态各异的小蜻蜓在空中飞舞，整堂课从开始的音乐美、到学生的歌声每、表演动作美，环境氛围美、课件制作美、教师语言美—无时不体现着美，“美”字贯穿始终。二、巧用电子白板、道具、激发兴趣交互式电子白板教学由于它的视听结合、声像一体，形象性强的特点在音乐教学中被广泛应用。在本课的教学设计中，我充分挖掘电子白板的优势，把知识、音响、动画统一在整个教学过程中，激发学生的学习兴趣。为了使学生更好的体验三拍子节奏旋律，我准备制作小蜻蜓随三拍子音乐在美丽的田野上空捉蚊飞舞的动画，通过声音与画面的结合，使学生更好的体验、感受音乐的节奏，解决了学习的重难点；在感受迎奥之意缓解，我准备利用多媒体的动画效果，把音的高低形象地展现在学生面前，与学生的体态语言相融合，会收到事半功倍的效果。为了表现小青蜓，制作许多非常精致的小蜻蜓头饰，让学生充分感受表演的逼真和表演的乐趣。三、破除常规，学唱歌曲传统的新歌教学模式，势必造成课堂气氛的乏味。在本课的教学设计中，我改变的过去的传统模式，认真钻研教材，深入挖掘歌曲教学的深度，利用图谱游戏，既简单明了形象地点出了歌曲的结构，又让学生在“蜻蜓飞舞”的游戏中学会歌曲，这样的教学方法能使学生热情、积极参与，从而很好的体现学生自主参与的教学理念。四、拓展教材，想象模仿学生学习音乐创作常常从模仿入手，模仿是音乐创作的必经之路。主议题是学生说出笑轻轻地身体特征，让学生模仿小蜻蜓捉蚊虫时勇敢、勤快的样子，并鼓励学生自编与众不同的动作，充分发挥学生的想象力和磨坊里，激发学生的创编激情。