走一步-再走一步

17、走一步，再走一步莫顿.亨特 第一课时 一、理解字词，给蓝色字注音。训诫：告诫，教导。耸立：高高地直立。迂回：回旋，环绕。凝视：聚精会神地看。啜泣：抽抽搭搭地哭。纳罕：惊奇，诧异。瘦骨嶙峋：形容人非常瘦削。jièsŏngyūníngchuòlínxún检查课前预习 心惊肉跳：担心祸患临头，形容非常紧张不安。头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。Yūnxuànyì 本文体裁：叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。文体解读 复述故事请一位同学说（）险部分，一位同学说（）险部分，主要应抓住人物、时间、地点、起因、经过、结果这六要素来说，但不是照搬课文，要用自己的语言来复述。冒脱 默读课文2分钟，抢答问题：1、故事发生在美国哪个城市？费城2、故事发生在当时的什么时间？7月里一个闷热的日子3、故事中有哪些人物？我和五个男孩 4、故事发生的原因是什么？因为玩弹子游戏玩厌了，想找一些新的花样来玩。5、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？一共有6个小男孩。内德和杰利 “我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。后来杰利叫来父亲鼓励我一步一步走下来6、“我”在爬山中遇到了什么困难？最后怎么了？7、“我”是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。 时间地点人物七月里一个闷热的日子美国费城“我”，5个男孩，父亲事件记叙六要素起因经过结果（1-6）（7-15）（16-22）（23）别出花样去爬悬崖中途被弃进退两难父亲指点摆脱困境走一步再走一步启示 选读文中的精彩段落，比如（16）（17）（18）和最后一段,增强语感。鼓励学生大胆表达感情，语气富有情感。分小组进行练习，相互纠正改进。分组小练 1、深入预习课文。2、找出文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。四、布置作业： 第二课时 1、同学们，上节课我们熟悉了课文，这节课呢，我们将深入文章，更加了解文章的深刻哲理。首先，我们来看到课文的第（8）到（13）自然段。“我”遇到了什么困难?①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我”体弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗。课文分析 2、文章一开头为什么要突出“闷热”？正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。 3、往下看到（14）自然段，当时的我在悬崖上的“感受”是什么？为什么我会这样感觉？（1）我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。心惊肉跳吓得几乎晕倒。全身颤抖，冷汗直冒。感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。（2）虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。 4、在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词有哪些？刻画了小主人公处于险境中的什么心理状态？全身颤抖、冷汗直冒、心冬冬乱跳、心惊肉跳、哀求啜泣、头晕目眩、恐惧疲乏、全身麻木、不能动弹。”恐惧、无奈、悔恨 5、父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的。”：：最初毫无信心继而信心萌发这似乎能办得到。……我顿时有了信心随后信心大增我又照做了。我的信心大增。 6、找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？伸、探、踩小心翼翼 7、“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？第一次是：恐惧、伤心第二次是：惊喜、委屈、感动、余悸、成就感 8、“我”在悬崖上所学到的经验是什么？学到了战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。 （9）你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的？父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救孩子。细读父亲怎样教“我”下来，很值得人深思。父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经历一次磨练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。父亲这样做，只给指导、鼓励，可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。 从这件事上“我”得到了哪些启示？其中蕴含了怎样的哲理？“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，……我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。主旨小事——大理以小见大，以事寓理明确主旨 探究性学习（1）如果杰利没有叫来“父亲”，“我”讲怎样？（2）杰利是我的好朋友，他是个怎样的人？（3）父亲为什么让“我”自己走下悬崖，而不是上来救“我”？你同意父亲的这种做法吗？ 写作借鉴：描写渲染烘托生动。前后照应。开头写“热”，为后边“爬崖”伏笔。多处写瘦，照应“害怕”。心理描写：如第13、14段写我的恐惧和孤单心情；环境描写：第15段的暮色和黑暗，充分渲染了我的害怕。语言描写：如父亲指导我走下悬崖的语言具体，展示了我战胜困难的过程。 爬下悬崖毫无信心萌发信心信心大增走一步再走一步（详）（略）（记事）启示：（说理）2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。叙议结合，详略得当（详）（略） 课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历，告诉我们在遇到巨大的困难时，既要冷静；又要化整为零，循序渐进，把危险和困难分解为一小步一小步，然后把着眼点放在构成大目标的一个个小目标上，一步步地战胜困难，其中蕴含着生活的哲理，使我们感受到了战胜一切艰难险阻的人生经验。总结 1、背诵文中富于哲理的段落。2、你遇到过什么困难?是怎么处理的?有什么经验教训?写出来.作业