走一步 再走一步

走一步，再走一步陕西合阳实验中学秦薇知识目标1.理解、积累“训诫、耸立、迂回、凝视”等词语。2.有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确概括事情经过。能力目标1、理解重点语句，把握本文思想感情，从而获得生活上、思想上的启迪。2、情感态度与价值观    激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。教学重点:1、感悟文章中人物的心理变化，掌握详略得当的写作技巧2、多角度探究、理解故事所蕴含的生活哲理。教学难点：领悟课文描写心理活动的词语并体会其作用。教学方法：诵读概括法；合作探究法教学过程：一、相关牵引导入新课童年是人生极为重要的一个阶段，童年生活的影响毋庸置疑地会贯穿我们的一生，因为在生命最初的时候，最容易形成我们对生活，对人性，对这个自己生存的环境的定位，也最容易形成自己的处事风格。今天，我们要学习的《走一步，再走一步》的作者就是这方面一个典型的例子，好，现在我们进入课前阅读，感受童年对他的影响。（展示课件内容）二、预习检查扫除障碍1、给加横线的词注音：训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼2、解释下列词语：训诫心惊肉跳耸立灰心丧气迂回凝视头晕目眩屡次三、诵读课文，感知内容 1、用简洁的语言概括课文内容。（注意时间、地点、人物，事情经过)2、作者对这件事有怎样的感悟？在人生道路上，无论我们遇到怎样的艰难险阻，都可以化整为零，把大困难分解成小困难，一步一步战胜小困难，最后就是战胜了巨大的困难。四、研读课文分享经历学生跳读课文，小组合作探究：1、开头为什么突出天气“闷热”？为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽做铺垫。2、课文中描写“我”遇险可以分为哪几个阶段？我的表现怎样？第一阶段：爬全身颤抖冷汗直冒心咚咚直跳第二阶段：蹲心惊肉跳哀求啜泣头晕目眩第三阶段：伏恐惧疲乏全身麻木不能动弹3、父亲是怎样引导我爬下悬崖的？我的心情有什么变化？父亲的引导：悬崖—→走一步—→再走一步—→崖下我的心理变化：恐惧疲乏有了信心信心大增成就感4、“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？抽噎：抽抽搭搭地哭。两次含义：第一次是因为恐惧、伤心。第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感。小结:从以上研读可知，文章开头和结尾以简洁的文字叙述了事件的起因和感悟，中间“我”在上悬崖和下悬崖时的行动与心理活动详写，而对于其他小朋友的活动及好友杰利回家领父亲来、父亲指导等过程则略写，体现了详略得当的写作技巧。五、回顾课文探究主旨1、文章题目是“走一步，再走一步”，了解事情经过后，你对题目怎样理解题目？在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。2、课文中的父亲、小伙伴、“我”在这件事上表现各不相同，你从他们的所作所为中得到怎样的启示？（学生畅所欲言） 五、联系生活拓展延伸1、在你以前的生活中还有类似的经历吗？说出来与大家分享。2、如果要把你经历的事情写成一篇文章，需要注意什么？