《走一步,再走一步

一、教材分析：《走一步，再走一步》是一篇以叙事为主的文章。本文运用质朴的语言，描绘了一个扣人心弦的故事，在故事中蕴含着深刻的人生哲理，课文思路清晰明了：通过一件往事感悟到一个人生哲理。本文立意高远，且语言浅显易懂，生动细腻。本篇课文主要通过回忆的方式记叙了在费城的七月，“我”小时候爬悬崖的事情，在爬悬崖的过程中我遇到了困难，最后是父亲教“我”走一步再走一步，这才让“我”克服看困难。作者主要想通过这个故事告诉我们：在困难面前要坚定信念，将大困难分解为小困难最后一步一步战胜困难。二、学情分析：对于刚进入初中的同学来说，他们富于表现力，喜欢有故事的课文喜欢讨论发问，但他们初次接触到这种需要体会文章思想感情及哲理的要求，不知道如何去应对，这就需要教师多发挥学生的长处，采用多种教学方法引导学生。三、教学目标：(一)、知识目标：字词积累生字词：训诫xùnjiè纳罕nàhǎn啜泣chuòqì瘦骨嶙峋shòugǔlínxún小心翼翼xiǎoxīnyìyì头晕目眩tóuyūnmùxuàn耸立凝视心惊肉跳词义：嶙峋：形容人瘦削纳罕：惊奇，诧异小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（二）、能力目标：1、有感情的朗读课文2、在深刻理解文章的基础之上感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义（三）、情感目标：引导学生了解作者的思想感情，并且体会这篇文章的意义，从而学以致用鼓励学生在日常生活中能正确的面对困难。四、教学重难点：重点：体会我在悬崖上所学到的经验，其中经验指的是什么？难点：让学生能够学以致用鼓励学生在日常生活中能正确的面对困难五、教学工具：传统教学法:黑板、粉笔六、教学方法：点拨法、朗读法、合作探究法七、课时安排：两课时 八、教学过程：第一课时1、导入新课：同学们在你们的学习生活中遇到过印象比较深刻的困难是什么，是怎么样解决的？同学们回答完后我就会说，每个人都会遇到不同的问题，而解决问题的方式也会有所不同今天我们就来看看著名的美国作家莫顿。亨特是怎样解决他所遇到的问题。2、作者简介：莫顿.亨特是著名的美国作家，早年曾做过空军服役，是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家，代表作有《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》3、字词积累：请同学们把课文先自由的朗读课文，并且勾画出新生的字词加以注音，最后全班齐读两遍。4、整体感知课文（1）、下面我们来做一个抢答题，看谁最棒。请同学们根据老师黑板上的提示说说爬悬崖这件事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结局（经过和结局比较难需要老师的引导）明确：时间：七月地点：费城人物：“我”小伙伴们、父亲起因：因为玩弹子游戏玩厌了想找出些新花样来玩。经过：在爬悬崖的过程中“我”遇到了困难结局：在父亲的帮助下“我”爬下了悬崖。（2）、请同学们把书关上根据刚才的提示复述课文主要讲述了一个什么样的故事。明确：回忆了我在费城7月因为玩弹子游戏玩厌了然后爬悬崖的事情，在爬悬崖的过程中我遇到了困难，在悬崖上上不去也下不来，最后是父亲教我走一步，再走一步，这才让我克服了困难。5、对文章的整体研读、讨论、探究（1）、在一开始的时候我对爬悬崖这个游戏持什么态度？后来为什么转变了？明确：刚开始时我一时拿不定主意，因为8年来我一直有病，母亲一直叫我不要冒险。为下文我一个人被困于悬崖作铺垫。转变是因为我最好的朋友叫我不要做胆小鬼。（2）、请同学们站在杰利的角度想想：杰利是“我”最要好的朋友但为什么最后还是和大家一起走了？明确：这类问题比较开放只要同学们的回答围绕着友谊答均可。（4）、刚才我们知道了我在爬悬崖是遇到了困难，同学们想知道父亲是怎么样帮“我”解决困难的吗？请同学们分角色的朗读第16—23自然段回答问题A、在我爬悬崖的过程中我一共哭过几次，我哭的原因相同吗？明确：前者的哭泣时恐惧和伤心，后者具有复杂的情感，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，有对自己活得巨大的成就感而高兴。B、父亲是通过什么样的方式帮助我下悬崖的?明确：父亲不像其他的人想的那样直接去救我，而是采用独特的方式：一种是转移注意力，安慰孩子，还有就是教导孩子走一步，再走一步C、请同学们想想如果是我们的父亲看见我们在悬崖上他会怎么做？文章中的父亲与我们的父亲的做法哪一种更好？为什么？ 明确：文中的父亲懂得怎样锻炼孩子让孩子从小学会独立，培养孩子克服困难和勇气的信心，所以他虽然担心孩子但不表现出来，而是用转移注意力的方法来淡化事情的严重性，让孩子在困难面前学会保持镇定。而我们的父亲则更容易让孩子养成依赖性。这是一类比较开放性的问题，只要学生来的回答符合逻辑即可，要围绕父爱来答，老师根据学生的情况，可以涉及一点关于中国教育与美国教育区别的问题。6、抄写生字词各三遍第二课时1、回顾知识：（1）、听写生字词（2）、请学生背着书仔细的叙述文章的故事内容2、继续对文章的研读、讨论（1）、在父亲的帮助下“我”的信心有什么变化？明确：开始时毫无信心（我下不来……我会摔死的）继而是信心萌发（这似乎能办得到）随后是信心大增（我能办的到）最后我下了悬崖（获得巨大成就感）（2）、假如你是文章中的“我”，孤身一人在悬崖上你将怎么办？明确：这一类是开放性的问题学生回答符合逻辑即可。（3）、本文的最后一自然段是议论抒情段适于朗读，我会请同学们齐声的朗读最后一自然段，在读完后我会请同学们勾画出这一段你认为重要的句子，有老师和同学一起讨论。（4）、请同学们根据全文思考并思考一下最后一段“我在小悬崖上所学到的经验”其中经验指的是什么？明确：在困难面前不应畏惧、退缩而应该沉着冷静的面对，并且能将大困难分解为小困难，要一步一步坚持走下去，最后就有战胜困难的希望。（5）、作者的经验对同学们有什么启示？请同学们相互讨论九、板书设计：第一课时时间：七月爬地点：费城人物：“我”、小伙伴们、父亲悬起因：玩弹子游戏完厌了，想找出一些新花样来玩崖经过：在悬崖上“我”遇到困难结局：在父亲的帮助下“我”爬下来悬崖哭泣第一次：被困于悬崖担心、恐惧、害怕而哭泣第二次：下悬崖后的喜悦、成功而哭泣、获得巨大成就感第二课时我的最初毫无信心我绝对没法爬下去信心继而有了信心这似乎能办得到变化然后信心大增我能办得到最后获得成就感我爬下悬崖