走一步，再走一步

《走一步再走一步》教学设计教学目标1、朗读课文，学会本课生字，理解“闷热，悬崖，冒险”等词语。　　2、整体把握课文内容，领会作者写作的意图；把握文章的主旨。　　3、联系自己的生活实践，感悟人生哲理。　　教学重点：理解作者悟出怎样的人生经验。　　教学难点：体会课文最后一段话的含义　　教学过程设计　　一、激情引入，听歌曲。听一听歌曲中所蕴含的道理，也许你会有身临其境之感，也许你对战胜胆小有新的认识。　二、学习朗读　　1.朗读要做到读音准确——大声地练习读音。2.朗读要注意表达语气　3.朗读时要体味作者的感受。　　集体朗读文中最后一段，注意语速与重音，体味作者在这一段中所抒发的人生感悟。　　三、理解课文　　1．初读课文，整体感知课文内容。思考（1）本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？（2）作者用哪句话结束了人生经历的讲述？（3）在这种经历中，作者领悟到了什么？（本环节的设计旨在让学生对课文内容有一个整体把握。）2．复述故事情节。用三分钟的时间浏览课文，准备复述故事情节。提出明确要求：①交代清楚故事发生的时间、地点、人物；②把握文章的故事情节（起因、经过、结果）；③尽量用自己的话。（1）复述前的准备——抢答故事发生的地点在哪？故事发生的时间？爬崖的孩子有几个？有名字的是谁？那座悬崖有多高？石架有多高？孩子们为什么去爬悬崖？“我”为什么不下来？“我”最后是怎样下来的？　四、说自己的感受　　1.师：我认为这一课实际上是写了四个字——经历，经验。　　2.师：我们再次朗读文中最后一段，体味一下作者所说的“经验”　　3.教师总结板书：（一）“我”跟小伙伴去爬悬崖（1～6段）（二）“我”爬到半途陷入困境。（7～15段）（三）“我”在父亲的指点下爬下悬崖。（16～22段）（四）童年经历留给“我”的人生经验。（23段）