《走一步，再走一步》

《走一步，再走一步》导学案执教者：陈兴林【教学目的】1感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。2体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方式去战胜困难。【教学重难点】重点：引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。难点：掌握文章如何借事论理，引导学生正确对待困难，在面对困难时要有沉着应付的信心和决心，不馁不躁。【教学安排】一课时【教学步骤】一.导入课文：同学们，你们有过紧张害怕的经历吗？如果有，请你谈一谈令你紧张害怕的往事。（用提问激发兴趣，调动学生的情感体验，拉近学生与文本的距离）。二.检查预习1、给下加点字注音闷热：（mēn）训诫：（jiè）耸立：（sǒng）迂回：（yū）晕倒：（yūn）凝视：（níng）纳罕：（hăn）屡次：（lǚ）2、解释词语：训诫：告诫，教导嶙峋：形容人瘦削。眩目：（眼睛）昏花。啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。纳罕：惊奇，诧异。小心翼翼：小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。三、抢答题（比一比谁最熟悉课文）1、本文作者是谁，哪个国家的？莫顿·亨特，美国。2、课文除了“我”以外还有哪几个人物内德，杰利，父亲等。3、故事发生在什么时间？美国哪个城市?七月里一个闷热的日子，费城。4、那悬崖有多高?岩石架又有多高?悬崖约20米，岩石架约7米。5、所有的孩子都爬到小山道了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？是的；不是；“我”6、“我”在爬山中遇到了什么困难？“我”爬到小山道上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。7、谁叫来了“我”的父亲？杰利8、“我”是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。9、请用简要的语言概括本文内容文章叙述了“我”在悬崖上遇险，脱险的经历，并由此悟出了经验。四、精读研讨1我遇到的困难具体表现在哪些方面？悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰。暮色苍茫，大地越来越暗。2父亲是怎样指导我爬下悬崖的？你如何理解父亲的做法？ 父亲细心指导“我”一步一步走下悬崖。让“我”自己下来，经历一次磨练，增长勇气，积累经验，让“我”收获信心，变得独立而勇敢。3分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程？最初：毫无信心甚至恐惧“我下不来…..我会摔死的。”继而：信心萌发“这似乎是能办到的。我顿时有了信心”随后：信心大增“我”能办到最后：产生巨大成就感4文中几次写到啜泣？有何不同？第一处：突出我胆小、害怕、恐惧的心理。第二处：被困悬崖的委屈、对自己爬下悬崖行为的后怕、战胜困难后的轻松、喜悦、激动。6齐读最后一段思考：“我”在悬崖上所学到的经验是什么？五、总结：这里的“走一步，再走一步”实际上就是告诉我们大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的困难。六、作业