《走一步，再走一步》

走一步,再走一步莫顿·亨特 作者莫顿·亨特评价美国文化界声望极高的专业作家,也是一位专业心理学家作品《痛击》《心理学的故事》《走一步,再走一步》,其中《走一步,再走一步》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录1.作者名片 《走一步，再走一步》研学案一、【研学问题】：你是如何感知和分析人在进退两难困境下的心理活动过程？二、【学习要求】：（带着研学问题自主学习）1、自主阅读课文（p94-p97）。2、观看微课，完成本学案任务。三、【课前基础作业】（自主阅读课文完成以下基础题） 考考你四、【学习任务清单】：（课前观看微课：训练以记叙文六要素梳理文章内容；分析主人公心理活动过程）【任务1】理清记叙文六要素：时间：地点：。人物：主人公：配角：。事情的起因：。事情的经过：。事情的结果：。 【任务1】理清记叙文六要素：时间：五十七年前的七月的一天。地点：费城人物：主人公：“我”配角：杰利、父亲、其余四个伙伴事情的起因：因为……,伙伴提议去爬悬崖。事情的经过：我跟着小伙伴爬悬崖，但还没爬到悬崖顶，因为害怕停了下来，在半路上，进退两难。事情的结果：杰利带了父亲过来，在父亲的指导下，我走一步，再走一步，终于战胜恐惧，爬下悬崖。 二、遇到的困难及我的表现A、（未爬）B、（跟着他们向上爬）C、（终于爬上石架）D、（伏在岩石上，上不去下不来）———————————————————————————————————请在书中画出具体“困难”【任务2】、重点研读8-15段。课堂上小组合作交流并分享。 “我”的表现A、（未爬）在我眼中却是高不可攀的险峰B、（跟着他们向上爬）我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。C、（终于爬上石架）蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。吓得几乎晕倒D、（伏在岩石上，上不去下不来）软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹 独自学习合作探究【任务2】、重点研读8-15段。课堂上小组合作交流并分享。文章写主人公进退两难困境下的心理活动写得很好，请把你认同的句子找来赏析一下？【前思考】：表现认为心里的描写手法有哪些？语言描写、动作描写、心里描写、神态描写外貌描写、环境描写2.原文句子：。（可以在书本中画下来）我的赏析：。 试一试【任务3】、片段写作：学习完以上记叙文的细节描写方法后，请你完成以下任务。（课前准备，课堂上观看微视频后完成写作任务。）在校运会100米短跑比赛中，为了表现“紧张”的心理，请你用多种描写手法来表现这一心理，150字左右。语言描写、动作描写、心里描写、神态描写外貌描写、环境描写 A、杰利。B、父亲的照着我，安慰我。C、父亲教我把。D、父亲教我把。E、我每次。三、脱险过程——————————————————————————————————————【任务4】、重点研读16-21段。课堂上小组合作交流并分享。 A、杰利带来了我的父亲。B、父亲的手电光照着我，安慰我。C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。E、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖，最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。脱险过程 你能概括一下“我”的心理变化过程吗？毫无信心（害怕）有了信心信心大增巨大的成就感（自豪）我的信心是怎样产生？？走一步再走一步抵达 交流分享试一试谈谈你的学习感受和收获 一、学习了主人公“遇险”和“脱险”的过程，你能悟出什么道理吗？？主人公悬崖上遇险、脱险的经历，我悟出了在人生的道路上，不管遇到怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个个认真去解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。试一试返回 第二课时 多角度阅读多角度阅读，首先要确立角度，关键也在确立角度。怎样确立角度呢？可以从不同人物或事物的不同方面入手。 父亲母亲杰利四个孩子多角度阅读对比“教子”“交友”对比（负责任）（慈母多败儿）（有不对，是真正的朋友）（损友） 1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？2、如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？你的理由是什么？3、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？4、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？探究问题 这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。父亲的角度 慈母多败儿。这位母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。母亲角度 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。杰利角度 我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。四个孩子的角度 课堂练习：（做在错题集上，直接写题号和答案）1、列句中的错别字下面画上横线，并在题后改正。（1）我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训戒。（）（2）他们打算从崖顶沿着一条于回的小路下山回家。（）（3）我听见有人辍泣，正纳罕那是谁（）（4）它是一睹垂直的峭壁。（）（5）壁面有许多凹出来的岩石（）（20分/个，互改，写分，签名） 课堂练习答案：1、列句中的错别字下面画上横线，并在题后改正。（1）我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训戒。（诫）（2）他们打算从崖顶沿着一条于回的小路下山回家。（迂）（3）我听见有人辍泣，正纳罕那是谁（啜）（4）它是一睹垂直的峭壁。（堵）（5）壁面有许多凹出来的岩石（凸）（20分/个，互改，写分，签名） 《学评》p68（一）（二）P80《走一步，再走一步》选段