走一步 再走一步

第二课走一步，再走一步 教学目标：①速读课文，每分钟阅读500个字。②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自身生活体验，感悟人生哲理。 ○教学重点：①复述故事情节。②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 一、给加点字注音：嶙峋眩目啜泣晕晕倒吓吓人日晕恐吓难难过颤颤栗遇难颤抖línxúnxuànchuòYūnxiàYùnhèNánzhànNànchàn 2、抢答：①故事发生在美国哪个城市？②故事发生的时间？发生的原因是什么?③爬上悬崖的一共有几个孩子？其中两个叫什么名字？④那座悬崖有多高？岩石架有多高？ 二、速读课文，思考问题：1、4分半钟完成阅读，在文中做标记。a．课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)b．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?c．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?d．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉? 我的疑问------ 思考与探究结合课文内容，谈一谈你对标题“走一步，再走一步”的理解。1、在人生的道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思？2、一个巨大的困难分成“一步一步”是什么意思？3、为什么不要想着距离有多远？ 找出描写“我”心理活动的词句。练一练一时拿不定主意“心”冬冬直跳心惊肉跳我绝对没法爬下去我会摔死的小心翼翼有了信心信心大增产生巨大的成就感以“我”的心理活动为“线索”：线索 ①讨论：你最喜欢文中的哪个人物?为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为什么?②讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种?为什么?拓展思维 ③评价人物：——哪些地方写到杰利，请一一加以评价。——请评价四个孩子的行为。——假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，会怎么办？④你在生活中曾经遇到过什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况，你会怎么办? 全班有感情朗读脱险部分：“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”思考：朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化?朗读 通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。（只要扎扎实实迈好每一小步，就能战胜困难。）主旨：迈好每一小步提示：通过……告诉（讲述）……（道理） 语言运用1、时隔年，。2、我一直牢记着叫我不要的训诫。3、向攀爬。4、正纳罕。5、暮色苍茫，。 6、有人啜泣。7、暮色开始四合，。8、全身麻木，不能动弹。9、带着的口气说。10、我小心翼翼地。11、我的信心大增。12、产生了一种成就感。