《走一步，再走一步》

走一步，再走一步莫顿·亨特 一、熟悉课文的生词和某些词语的解释。训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼jièsŏngyūníngchuònàhǎnlínxúnjīngxuànyì 训诫：心惊肉跳：耸立：灰心丧气：迂回：凝视： 头晕目眩：屡次：告诫、教导。高高地直立。回旋、环绕。一次又一次。聚精会神地看。（因遭到困难、失败）意志消沉。形容很害怕。头部感到眩晕，眼睛昏花。形容人因劳累或恐惧而神志不清。 故事发生在美国哪个城市？故事发生在什么时间？12二、课文抢答环节费城。七月的一天。 爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？3六个小男孩；内德、杰利。那座悬崖有多高？4约20米高。 是谁叫来了父亲？我的危险解除了没有？56杰利。解除了。 三、研读本文１、本文中的1—15节写的是（）险。（１）、阅读“我”爬悬崖前的语句，思考：“我”冒险行动是成熟的决定吗，为什么？（２）、阅读“我”爬悬崖时的语句，思考：哪些语句在表现“我”是在冒险？（3）、阅读“我”在爬到悬崖三分之二时停下的语句，思考：我为什么会停下，哪些语句在表现这个原因？孩子们对我的表现正确吗？为什么？（4）孩子们走后，我陷入了怎样的情境？请联系第14节的语句来回答。这种情境说明了什么？ 学习方式１、第一组讨论第一题，四人一小组讨论。其它小组类推。（１）自己读读想想。　（２）讨论，按问、答、评、结、推的方式进行。２、全班讨论、总结。（１）请人答一答。（２）让人评一评。（３）总结。 答案参考（1）答：不是。我的身体不好、母亲不叫我冒险,我是在杰利的带动下才去爬山的。（2）答：是。悬崖本身危险的地方，如段中的“耸立”、“垂直”“高不可攀”等词语可以体现出。我的“全身颤抖”、“冷汗直冒”、心在“咚咚直跳”可以体现出。“终于”、“蹲”、“心惊肉跳”、“尽量往里靠”、“几乎晕倒”这些词语可以体现出。 （3）答：我不敢往上爬了，我失去了爬上悬崖的信心和勇气。语句略。不对，他们没有去照顾别人、帮助别人。（4）答：上不能上、下不能下的窘境。我遇险了，我急需别人的帮助。 ２、文中的“我”得到救助了没，是怎么脱险的？文题“走一步，再走一步”是作者脱险的方法吗？请联系课文具体说明。（１）、自己思考３分钟。（２）、四个人一小组讨论。（３）、全班讨论并总结。（提示：用当父亲要亨特时，亨特先是；当父亲要亨特时，亨特……介绍父亲的表现、我的表现及心情。） “脱险”部分父亲的指点安慰看石架下面的岩石把左脚踏到那块岩石上把右脚移到右边稍低一点的地方“我”的表现和感受哭——“我下不去”慢慢地、移小心翼翼、伸、探、踩顿时有了信心照着做了，信心大增每次移动一小步，慢慢爬下悬崖啜泣、巨大的成就感 害怕顿时有了信心信心大增巨大的成就感心理变化详略 ３、脱险后的“我”体会到什么人生经验，这对在座的我们有什么人生启迪？（１）、自己读一读，想一想。（２）、互相议一议。（３）、全班交流并总评。 ３题答案学到是战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。 四、讨论文章写法１、文章采用了哪些描写方法，请举例说明，并说明其作用。（答题格式：这一句使用了，表现了，表达了。）　２、文章中的景物描写很有特点，请说一下其作用。（答题格式：这一句使用，渲染了，推动了。） 课文思路（一）“我”跟小伙伴去爬悬崖。（二）“我”爬到半途陷入困境。（三）“我”在父亲的指点下爬下悬崖。（四）童年经历留给“我”的人生经验。毫无信心信心萌发信心大增详写略写详写议论叙事以小见大以事寓理五、板书。 爬下悬崖毫无信心萌发信心信心大增走一步再走一步（详）（略）产生巨大成就感 四、布置作业。１、写一篇读后感。　２、做《阳光课堂》上的作业。