走一步再走一步

走一步再走一步》说课稿苏菊尊敬的各位评委老师：大家上午好！我说课的题目是《走一步，再走一步》。我将从以下七个方面来完成今天的说课任务：说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学安排、说教学过程、说板书设计。一、说教材《走一步，再走一步》是九年制义务教育人教版七年级上册第一单元的第二篇课文，也是本单元的第一篇精读课文。这一单元的教学重点是引导学生体味人生，关爱生命。本单元的四篇记叙性散文《走一步，再走一步》、《蝉》、《贝壳》、《紫藤萝瀑布》，都是通生活小事或者生活小事物感悟人生大道理，即“以小见大”；都采用的是“叙议结合”的写作手法。在初中起始阶段安排这样的一个单元，不论在知识、能力培养，还是在情感熏陶方面对于学生都具有定位、定势的意义，影响深远。学习这一单元在语文知识及能力方面，要训练学生的朗读能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气来。在学习方法方面，要引导学生从整体上把握课文内容，从而领会作者的写作意图。在情感方面，要引导学生体味人生，想一想生活哲理。《走一步，再走一步》是美国作家莫顿〃亨特回忆自己童年一次“脱险”经历而作的一篇记叙性散文，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，困在石架上下不来。后来在父亲的鼓励和引导下，一步一步克服困难，最终勇敢爬下悬崖的经历，从而过文章看起来表面浅显，实则意义深远。因为它说出了人生的普遍道理，是对学生进行积极的人生观教育的好教材，而且写出的是作者少年时代的事，易于引发学生的心灵体验，引起共鸣。这对于一个刚刚跨入初中大门的同学来说，无论是在学习、生活上，还是在人生目标的定位上都具有指导意义。二、说学情调研小学高段的语文教材，与初一语文教材非常贴近。调研新课标在阅读教学方面对小学高段学生的要求：对于一篇文章，只关注写了什么（给予学生专业性的阅读术语，像人物描写方法、环境描写方法等，要求从文本中能够找到相关句段，达到积累的目的）；在关注为什么这样写（采用这些人物描写方法、环境描写方法的作用）不做重点强调，这正是初一语文老师在阅读教学工作中所要做的一个重要方面。现在的孩子大多数在家中都是独生子女，父母长辈娇惯的比较多，孩子容易站在自己的角度考虑问题，很少顾及父母、亲人及其他文章看起来表面浅显，实则意义深远。因为它说出了人生的普遍道理，是对学生进行积极的人生观教育的好教材，而且写出的是作者少年时代的事，易于引发学生的心灵体验，引起共鸣。这对于一个刚刚跨入初中大门的同学来说，无论是在学习、生活上，还是在人生目标的定位上都具有指导意义。二、说学情调研小学高段的语文教材，与初一语文教材非常贴近。调研新课标在阅读教学方面对小学高段学生的要求：对于一篇文章，只关注写了什么（给予学生专业性的阅读术语，像人物描写方法、环境描写方法等，要求从文本中能够找到相关句段，达到积累的目的）；在关注为什么这样写（采用这些人物描写方法、环境描写方法的作用）不做重点强调，这正是初一语文老师在阅读教学工作中所要做的一个重要方面。现在的孩子大多数在家中都是独生子女，父母长辈娇惯的比较多，孩子容易站在自己的角度考虑问题，很少顾及父母、亲人及其他知识与能力目标：与文本对话，培养学生有感情朗读课文的能力；训练学生品析文章精美词句的能力；过程与方法目标：与文中人物对话，换位思考揣摩人物内心世界，把握人物的思想感情。情感态度与价值观目标：与作者对话，多角度获得人生启迪，使学生在生活中，能够正确面对困难；在人际交往中，能做到换位思考，理解他人，设身处地为他人着想。四、说教学重难点为了更充分地发挥教材教育教学意义，依据本课教学目标，教学重点：品味文章细腻生动的描写，把握文章意蕴。教学难点：揣摩文中人物母亲、父亲、杰利，主要是“我”的内心情感世界，探讨文章主题思想。五、说教学安排： 《义务教育语文课程标准》给教师的教学建议中指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境。为此，我将教法定位为：朗读探究法、创设情境法、讨论交流法，将指导学生自学法、抓住重点词句品读感悟法、运用远程教育资源法等作为辅助教学方法。主要运用以下学法：朗读品析法、自主阅读法、小组合作探究法。通过教、学，让学生自己读文，品味、感悟，达到教是为了不教的目的。本课在篇幅上属于短篇，结构层次明晰，文字浅显易懂，教材内容贴近学生生活实际，容易找到与学生心灵相通的契合点，所以我将安排一课时的时间实现教学目标。六、说教学过程苏霍姆林斯基说过：请你毫不犹豫的在每一堂课上尽量挤出时间让学生掌握新教材吧，那样将会得到百倍的补偿。为了将教法学法充分运用，实现教学目标，突出重点，突破难点，教学过程我从以下五环节着手：★资料导入，引起兴趣★默读课文，整体感知★角色朗读，品析文本★创设情境，探究主题★巩固内化，拓展延伸（一）资料导入，引起兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”教学过程导入环节，我的设计如下：多媒体出示蚊式双引擎侦察机图片，教师讲课文背景资料故事：1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？这个人就是莫顿〃亨特，经历的事情就是我们今天要学习的课文《走一步，再走一步》中的内容。（本环节我出示图片，用背景资料导入，这个背景资料是课文的删减部分，一方面能让学生能更完整的了解课文内容，另一方面能起就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们，你们想知道这个人是谁，经历的是怎样一件事吗？这个人就是莫顿〃亨特，经历的事情就是我们今天要学习的课文《走一步，再走一步》中的内容。（本环节我出示图片，用背景资料导入，这个背景资料是课文的删减部分，一方面能让学生能更完整的了解课文内容，另一方面能起到设置悬念，引起兴趣的作用。）（二）默读课文，整体感知明代学者陈献章说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”本环节，我先多媒体出示问题：人教版七年级上册第一单元第二课-6-遇到什么险？怎么会陷入险境的呢？又是怎样脱险的呢？其中蕴含着什么生活哲理？你怎样理解题目的含义？让学生带着疑问默读课文，然后4人小组互动，探讨交流并展示多媒体出示的问题。（本课是典型的一事一议性的文章，先叙述事件，最后一段议论点明中心。学生通过自学，完全可以从课文中找出问题的答案，整体感知课文。）（二）默读课文，整体感知明代学者陈献章说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”本环节，我先多媒体出示问题：人教版七年级上册第一单元第二课-6-遇到什么险？怎么会陷入险境的呢？又是怎样脱险的呢？其中蕴含着什么生活哲理？你怎样理解题目的含义？让学生带着疑问默读课文，然后4人小组互动，探讨交流并展示多媒体出示的问题。（本课是典型的一事一议性的文章，先叙述事件，最后一段议论点明中心。学生通过自学，完全可以从课文中找出问题的答案，整体感知课文。）