走一步,再走一步设计

《走一步，再走一步》教学设计教学目标：1、继续学习如何默读，学会圈点勾画。2、抓住标志性语句，条理清楚、详略得当地进行复述。3、体会文章写法对自己作文的点滴启发。4、联系自身生活实践，感悟“叙一事，说一理”中的人生哲理。教学重点：教学难点：教学过程：一、导入1、上课Z前给大家讲一个故事，有兴趣听吗？这个故事呀，发生在二战期间。1945年1月，英格兰沃顿空军基地，一位上尉飞行员接受了一项任务：驾驶没有任何武器装备和防护拾施的蚊式双引擎飞机深入徳军本土执行侦察任务。基地距德军本土千余公里，且有密集的防空炮火。接到任务的上尉觉得这一去之后就只有死路一条，几乎无法完成任务！他想象着飞机座舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅连跳伞的力气都没有。军人的天职就是服从！第二天，上尉驾机滑行在跑道上。他告诫白己：现在只是起飞，飞起来就行；升到8000米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，就是在地面无线电指引下,保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛。这个，只要努力，并不难做到。就这样，上尉不断告诫自己：下面只是飞越荷兰，这并不难；然后，就是飞临德国，根本不须想更多的事。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，成了美军中有名的孤胆英雄。他就是美国作家、心理学家一一莫顿-亨特。当他接受盟军奖励的吋候他说：我之所以能顺利完成任务，完全是因为小时候一段经历的启示！一一那么，这，到底是怎样的一段难忘经历呢？带着疑问，让我们一起走进《走一步，再走一步》（板书课题作者）3'2、默读课文，注意圈点勾画生字新词。同时思考：这篇文章主要写了一件什么事？能否用简洁语言概括。（1）生自由读课文5'（2）师生交流重要的、易混淆的字词一一3'训诫瘦骨嶙峋（形容人或动物消瘦）暮色四合纳罕左折右转瘦削（身体或脸消瘦）啜泣抽噎（3）生概括文章大意。师提醉：从体裁上看：这是一篇记叙类文章，概括大意可以抓住什么时间什么地点什么人物做了什么事（4）生概括：年幼体弱多病的“我”在一个闷热的下午和小伙伴一起爬上悬崖无法下來,在爸爸的鼓励指导下，走一步，再走一步，爬下了悬崖。简单点：“我”冒险爬上悬崖，在爸爸的帮助下，走一步，再走一步脱险的故事。3'3、概括文章须简要，详细把握课文内容可以借助复述。复述：就是用自己的语言把文章的主要内容讲给别人听。师提醒一一复述时注意：（1）注意记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），理清层次（2）注意顺序和人称（3）抓住标志事件发展的关键性词语（4）可以适当援引原文中的词句1'A那么，你觉得文章可以分为几个层次呢？（不同的标准有不同的分类。只要言之有理即可！我希望听到五彩缤纷的答案！）3' (1)遇险脱险感悟(2)起因经过结果启示(3)叙事哲理B文章记叙顺序一一时间顺序事件发展顺序；人称一一第一人称。C自由朗读课文，勾画出文中标志事件发展的语句5'（1）那是费城七月里一个闷热的日子（2）“我来了！”我一面应着，一面跟着他们跑（3）我们来到了一处空地（4）我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔了咚咚直跳（5）接着，他们又开始向悬崖顶攀爬（6）杰利看起来好像有点不放心，但还是和大家一起走了（7）吋间一分一秒地过去，暮色开始四合（8）暮色苍茫（9）我听到了杰利和我父亲的声音（10）我慢慢地把身体移过去（11）我小心翼翼的伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它（12）我又照着做了。我的信心大增（13）我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。4、生复述2'5、师小结、评价过渡：大家注意到没有，这篇文章用第一人称，以时间先后和事件发展为序，将事情的起因、经过、结果，娓娓道来，有条不紊。同时大量的心理活动刻画贯穿全文，描写细腻。跳读课文，找出描写“我”心理活动的语句，看在“冒险脱险”这一中心事件中心理的如何变化的。3'（1）师捉示：（2）生回答：拿不定主意一一我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳一一我终于爬上去了，蹲在小山道上，心惊肉跳，尽量往里靠一一我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹一一我小心翼翼的伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。一一我又照着做了。我的信心大增。“我办得到的”我想一一我先是啜泣了一会，然后，我产生了一种巨大的成就感。2'（3）心理活动描写贯穿全文，尤其在脱险这一部分，看看细腻的心理活动描写在文中有什么作用。3'A抽生有感情朗读（1、我从悬崖边往下望一一不能动弹；2、暮色苍茫一一我会摔死的；3、听我说吧一一我想；4、我每次只移动一小步一一这是我永远忘不了的经历）B简单点评：注意读出叙述者的平静；“我”的恐惧语调稍高，语速稍快；父亲的镇定，故作轻松C生谈作用：将“我”当时的恐惧一一顿时有了信心一一信心大增一一产生了一种巨大的自豪感心理描写得很传神；D在心理活动描写过程屮，大家注意到没：有很多词语的运用也很准确一一移，探，踩E学生简单说说妙处“两次啜泣”各自包含了什么情感在其间？（完成板书）你能办得到的这似乎能办得到我能办得到的走一步再走一步再走一步毫无信心顿生信心信心大增巨大的成就感 小悬崖（叙一事）（得一理）大人生6'（4）大量传神细腻的心理活动描写，将“冒险”、特别是“脱险”过程写得真实生动，推动了故事情节的发展。为表现人物性格、突出中心起到了重要的作用。对我们的作文是否有一点启迪呢？（5）文章最后一一作者从小时爬悬崖的经历悟出了人生的哲理4'A齐读B结合白己的经历白由谈感受C注意其|、可的险与夷，思与行，短与长。（1）人牛•之旅，不可能一马平川。若感到前途渺茫而灰心丧气，就会陷入“险”的深渊。小险变大险，夷中生险。（2）如果只是想到困难，不跨出尝试的一小步，那等待你的是永运的黑暗。（3）在崎岖的道路上跋涉，短短的一小步都是可贵的。正是“走一步，再走一步”的不断积累，才会书写漫长的人生之路。6、这篇文章虽较浅显，但在写法上有很多值得我们借鉴的地方。扪心自问：我们的作文可能会缺少哪些部分？5'（1）首尾呼应（至今还记得一一永远忘不了的经历；）（2）伏笔（玩弹子游戏玩厌了一一爬悬崖；杰利好像有点不放心一一我听到了杰利和父亲的声音；）（3）细腻的描写（心理活动描写）（4）词语的选择（探一一踩）（5）景物描写烘托人物心情（暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗）7、结语：小悬崖，大人生。通过这篇文章的学习，同学们如果在思想上有一些感悟和共鸣，在作文中能有些体会与借鉴，在读书方法学习习惯上能有些进步或改变，那我就内心释然了！谢谢大家！！1'预习要求：1、自由朗读课文，读出声来。2、翻阅工具书3、思考课后习题一4、怎样读“我”和父亲的语言5、选择自己的一篇作文，看看这篇作文值得我们学习什么。