15 走一步，再走一步

《走一步，再走一步》教学设计支河乡赵楼中学李敏教学目标：　　1．知识教学：掌握滑稽、晕眩、抽噎、哭泣、耸立、恍惚、参差不齐等9个字。　　2．能力训练：初步学会分析记叙文章中的情事论理及其详略安排，注意学习和运用描写动作和心理活动的词语。　　3．思想情感教育：感受“我”终于正确对待困难，在困难面前不馁不躁，一步一个脚印来沉着应付的心理。教学重点、难点：　　1．教学重点：学会分析论理及其详略安排。　　2．教学难点：记叙文中如何以实寓虚，即文章如何借事论理，使学生感受到“我”正确对待困难，在困难面前不馁不躁，沉着应付的坚毅精神。教学过程：　一、导入新课。　　播放音乐《我相信》。同学们，刚才我们听到的歌曲叫《我相信》，在我们的生活，学习中我们要相信自己，要大声对自己说：“我能行！”。我们在生活中一定会遇到这样，那样的困难，当困难来临时我们应该怎么办呢？现在我们就一起走进美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，去寻找解决困难的方法。二、走近作者4 请学生展示搜集的作者资料。幻灯片出示作者资料。莫顿·亨特（1927—1983），美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家。三、检测字词扫除障碍1、出示生字词，找一位学生给红色的字注音；师纠正；生领读。滑稽（）晕眩（）抽噎（）哭泣（）耸立（）颤抖（）恍惚（）小心翼翼（）参差不齐（）2、说话练习请你选择自己喜欢的词语，进行说话练习我喜欢的词语是，。四、通读课文整体感知1、学生快速浏览课文，然后简要复述课文。出示复述指导：①抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。③口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情。2、抢答⑴故事发生在美国哪个城市？（费城）⑵故事发生距今多久？（56年前）⑶故事发生在当时的什么时间？（7月里一个酷热的日子）⑷故事发生的原因是什么？（因为天气酷热，寻觅其他好玩的事）⑸“我”为什么拿不定主意？（因为8年来“我”4 一直有病，母亲警告“我”不能冒险）⑹爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？（一共有6个小男孩。内德和杰里）⑺那座悬崖有多高？岩石架有多高？（大约只有60英尺；约为15英尺（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）⑻所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？（是的；不是；“我”）⑼“我”在爬山中遇到了什么困难？(“我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去)⑽谁叫来了“我”的父亲？(杰里)⑾“我”是怎样脱险的？(在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖)⑿“我”现在多少岁？(64岁（当时是8岁，时隔56年，所以8+56=64）五、自主学习合作探究出示问题，学生小组合作，讨论交流。1、开头为什么突出“酷热”？2、从课文中我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？3、找一找17、18自然段中自然环境描写的句子及作用4、找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。六、疑难解析出示问题，小组合作，讨论交流。4 1、课文两次提到哭，前后各有什么不同？2、“我听见有人哭泣，呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。”为何不直接写“我”哭了？3、如何评价杰里及其他四个孩子？4、石架大约60英尺，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不自己去把孩子抱下来？他的办法有什么普遍意义？5、说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。七、课堂小结一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那么什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”站在人生的新起点上，我们只要走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去，就能做出新的成绩。祝愿大家走好自己的每一步，并取得成功。八、作业1．课后读一读写一写词语积累。2．练笔：请把你遇到的困难以及解决困难的经验教训用100——300字写下来。4