《走一步再走一步》教学设计

《走一步，再走一步》教学设计冯敏娟神木二中《走一步，再走一步》教学设计主讲人：冯敏娟学习目标：1.学习搜寻关键词概述课文。2.学习利用细节品评人物。3.学会在生活和学习中正视困难并积极地克服困难。 学习重点：学习利用细节品评人物。学习难点：学会在生活和学习中正视困难并积极地克服困难。教学方法：诵读法，讨论法，评价法教具：PPT课件教学过程一、导入新课，激发兴趣二、整体感知默读课文，梳理本文的六要素。（大屏幕显示）比一比谁最棒（1）.故事发生在什么时间？美国的那个城市？（七月里一个闷热的下午，美国费城）（2）.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪几个？（6个。亨特，杰利，内德）（3）那座悬崖有多高？岩石架有多高？（悬崖约20米，岩石架约7米。）（4）.请用简洁的语言概述本文内容？（在一个闷热的下午，我去冒险，最后脱险的故事。）（抢答发言，教师小结并板书：冒险，脱险）三、品析词句1、找出描写“我”爬悬崖时的心理变化的句子，并体会其作用？拿不定主意 ——全身颤抖，冷汗直冒，心咚咚直跳。——心惊肉跳，几乎晕倒，头晕目眩，啜泣，会摔死。这些语句刻画了“我”处于险境中的心理状态。有被抛弃的委屈，受嘲笑的屈辱，有不知所措的迷惘，也许还有不该冒险的悔意。3、“走一步，再走一步”，你怎样认识这一标题的含义？在人生的道路上，不管面对怎样的困难，只要把大困难分解为小的困难，一个一个地认真解决，终会取得成功。四、探究主旨品评人物我的父亲是怎样的父亲？这是一位真正爱自己孩子的父亲，教子有方，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。五、布置作业本文在心理描写上值得我们借鉴的，尤其是脱险”部分，心理描写和动作描写结合在一起，把作者的心理变化刻画得非常精彩，请同学们写一段心理描写的话，例如发试卷前的心理；今天从课前到现在的心理变化；生活中曾经陷入困境到最后克服时的心理变化。当堂练习。六、小结 一个人在旅途中，不可能都是一帆风顺的。遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。板书设计它少，冉正少莫顿•亨特