1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项特殊任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
回答问题：1、上尉接到任务时，觉得任务怎么样？2、上尉是怎样克服自己的困难，成功地完成任务的？3、概括一下他采用了什么样的方法？4、上尉说成为孤胆英雄是受什么启发？讨论后回答
走一步再走一步莫顿·亨特
莫顿·亨特（MortonHunt）美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。代表作：《痛击》《心理学的故事》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》本文选自《当代少年》
题目解析： 标题采用反复的修辞，是本文的文眼。“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，起强调作用。以此为题，富有意蕴，引人入胜，发人深思。体裁：叙事散文散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、人情美、哲理美相融合，迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。按表达方式侧重点不同，可分为叙事散文、抒情散文和说理散文。散文的重要特点是“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散’指立意明确，主题鲜明而集中。
本文是美国作家，心理学家莫顿·亨特65岁时回忆童年经历所写，小时候的莫顿·亨特跟别的孩子不一样，他体弱多病，同龄的孩子因为他的懦弱与羞怯而常常欺侮他，蔑视他。在他幼小的心灵里，没有人能给他真正的快乐。有一次他和五个小男孩一起爬悬崖，陷入了两难境地，后来他按照父亲说的一小步一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为其人生中一大财富，战胜一切困难的法宝。写作背景：
凸读一读：训诫tūjiè峭壁qiàobì迂回yūcháo嘲笑mù暮色啜泣chuòqì屡次Lǚcì高不可攀pān瘦骨嶙峋línxún头晕目眩yūnxuàn灰心丧气sàng
抢答题1、本文作者是谁，哪个国家的？莫顿·亨特，美国。2、课文的体裁是?叙事散文3、文章是以第几人称写的？第一人称4、课文除了“我”以外还有哪几个人物内德，杰利，父亲等。
抢答题5、故事发生在什么时间？美国哪个城市?七月里一个闷热的日子，费城。6、那悬崖有多高?岩石架又有多高?悬崖约20米，岩石架约7米。7、请用简要的语言概括本文内容在一个闷热的下午，我去冒险，最后脱险的故事。
1、课文是按时间顺序展开叙事的，勾画出文中标志事件发展的语句，然后复述“我”从冒险到脱险的经过。合作探究“当时和我一起的五个小男孩…”，“他们就朝一座悬崖…”“我一面应着，一面…”“我终于爬上去了…”“我绝对没法爬下去…”“我慢慢地把身体移过去”“我顿时有了信心”“我又照着做了”“我每次只…”
复述思路天气炎热,我们去爬悬崖爬到三分之一处，我不敢继续爬，而别人却继续爬上崖顶——我一个人被扔下产生恐惧心理——杰利带来父亲,在父亲鼓励我一步一步走下悬崖——我产生成就感，得到人生感悟。
1—3（起因）别出花样，去爬悬崖4—15（经过）中途被弃，进退两难16—22(结果）父亲指点，摆脱困境23（启示）分解困难，赢得胜利根据复述概括文章结构
找出描写“我”的心理活动的语句，体会我在这一事件中心理上的的变化。8，全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳9，心惊肉跳，吓得几乎晕倒11，软弱地哀求14，头晕目眩，啜泣15，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹17，“我会掉下去，我会摔死的”21，“这似乎能办得到……我顿时有了信心”“我的信心大增，我能办得到的”22，“我产生了一种巨大的成就感”
害怕顿时有了信心信心大增成功后的喜悦找出“我”爬下悬崖的具体动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理变化。课文主要写“我”跟小伙伴们爬悬崖的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是“伸、探、踩”，这几个动词突出了我的小心翼翼的心理。心理变化详略交流展示
交流展示2.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？抽抽搭搭地哭两次第一次是因为恐惧、伤心，第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感。
交流展示3.父亲对“我”的指点，哪一处让你感触最深？对你有什么启示？父亲没有上去把他抱下来，而是要他自己爬下来。启示（学生言之有理即可）如：让孩子自己去体验，激发他自身的潜能，自己排除险能，从而获得成功。
交流展示4.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?“走一步，再一步”第一层意思是指“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程。第二层意思是指在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，只要一步一步的战胜小困难，就能到达成功的彼岸。
1、在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。概括课文主题：说说“我”从悬崖上的一课中学到了什么人生经验，这对你有怎样的启示。2、大困难是由小困难组成的，一步一步战胜小困难，最后就能战胜巨大的困难。
父亲角度；这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？母亲角度；天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰利玩。
杰利角度；如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。2、你如何评价“我”的好朋友杰利？如果你是杰利会怎么做？
3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？参考观点：四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。
写法：叙事技巧娴熟：前后呼应，设置伏笔描写准确、生动、恰当：多处运用了语言，动作和心理描写以及自然环境描写。以小见大，哲理深刻：由生活中一件极小的事情引发了对人生的感悟。
一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。总结
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