395走一步再走一步

灵璧县第四届中学教师课堂教学大奖赛17、《走一步，再走一步》教学设计第一课时杨疃中学：郭续虎2014年11月13日3 17.走一步,再走一步教学目标①正确地朗读课文。②较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。③结合语境理解重点词、句的深刻含义。④联系自身生活体验，感悟人生哲理。教学重点①复述故事情节。②探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。课前准备课件。第一课时教学内容：学习字词，复述课文，大致上理解文章主旨。教学过程：一、导入新课1、导语：在生活中，我们常常会遇到一些意想不到的困难，比如，父母突然下岗了，家中经济陷入困境；你自以为学习挺努力的，可升人中学后，却发现自己和别人差距挺大，不会学习；你想和同学们搞好关系，可又感到大家都不理解你……面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实，人生路上遇到困难是正常的。今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧；3 2、作者介绍莫顿·亨特（MortonHunt），美国作家（1927～1998），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。二、学习字词1．给加点字注音。2．结合语境解释词义。三、指导学生整体感知故事情节1、听朗读整体感知2、自读课文，要求：自读技巧：不动笔墨不看书(眼到、口到、心到)；快速(每分钟不少于500字）自读要求：理清时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果。“记叙文六要素”3、讨论与思考a．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?b．课文主要记叙了什么事情？发生的原因是什么？c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感受?4、在理清以上内容的基础上让学生复述课文要求：①跳读课文，抓住以上讨论要点。3 ②重点细节，尤其是脱险部分，尽量用课文原句。③口齿清楚，能正确表达感情。5、合作探究：如何理解本文的题目？6、讨论：读了这个故事，你有什么感想？7、齐读课文最后一段，背诵四、布置作业①默写课后“读一读，写一写”。②熟读课文。启示板书设计：17、走一步，再走一步无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。脱险着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步冒险莫顿•••亨特教后记：3