走一步 再走一步

走一步再走一步题走一步，再走一步总第时备时间20___年___月__日主讲人学科语年级七班级教案集体备修改意见备注目标：1、有感情的朗读全，感知内容，复述内容。2、领悟描写心理活动的词语并体会其作用。3、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。重点：1、领悟描写心理活动的词语并体会其作用。2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。难点：探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。考点、易错点：品味语言啜泣（huò） 着眼（zhuó）小心翼翼（ì）教学过程必须体现的环节：一、板书题、出示目标（1分钟左右）二、自学指导三、学生先学四、检测（1分钟左右）五、后教（讨论更正）（10分钟左右）六、当堂训练（20分钟左右）七、教学反思教案集体备修改意见备注教学设计第一时一、板书题，出示目标同学们，今天我们一起学习《走一步，再走一步》（板书题），本时的学习目标是：（投影出示）有感情的朗读全，感知，复述内容。实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。二、第一次先学后教：初读，扫除生字词1指名朗读，其他学生认真听，及时评价，并订正错误，教师板书学生读错的字。2学生读完全后，教师引导学生将正确读音读两遍。可能读错的字词：训诫（iè）陡峭（qià）嶙峋（lín xún）耸立（sǒng）啜泣（huò）着眼（zhuó）头晕目眩（xuàn）迂回（ū）纳罕（nà）（hǎn）小心翼翼（ì）三、第二次先学后教：默读，整体感知屏幕显示：自学指导一默读，整体把握内容，理解中心意思，复述内容。[自学要求]1．默读。2复述要点：时间、地点、人物、环境、故事过程。口齿清楚，能正确表达感情。38分钟后比谁复述的好。学生默读，讨论、交流、补充、评论。教师引导学生复述内容时，要突出“脱险”的过程这个重点。四、当堂训练把后的“读一读，写一写”抄写两遍，3分钟后默写。比比谁的速度最快，字体最好，准确率最高。1学生练习，教师巡视，找出学生，抄写错或不规范的字，并及时板书到黑板上。2学生默写。3收作业五、布置作业做《配套练习册》第一题。 第二时一、板书题，出示目标同学们，今天我们继续学习《走一步，再走一步》（板书题），本时的学习目标是：（投影出示）1、领悟描写心理活动的词语并体会其作用。2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。实现这个目标，主要靠大家自学，比谁学得好。二、第一次先学后教：精读，合作探究投影出示“自学指导一”跳读，思考下列问题：1为什么“我”明知自己体弱胆怯，还要去冒险爬悬崖？2找出描写“我”的心理活动的语句，体会“我”在这事中心理上的变化。3中两次写到“啜泣”？含义有什么不同？为什么不直接写“我产生了一种巨大的成就感”，而要先写“啜泣”？4父亲怎样教“我”脱险的？“我”父亲为什么不自己爬上石架，把“我”扶下？为什么不让“我”就在黑暗里自己爬下？[自学要求]1跳读，思考问题。圈画批注，归纳概括。2有疑问可同桌小声交流。36分钟后比比谁回答的好。 教师巡视引导、点拨、补充，不同意见全班讨论。教师做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去。三、第二次先学后教：再读，感悟道理投影出示“自学指导二”再读，思考下列问题：1阅读最后一段，说说“我”在这悬崖上的一中学到了什么人生经验？这对你有怎样的启示？2你在生活中曾经遇到过什么困难？当时你是怎么对待的？结果如何？如果现在碰到这种情况，你会怎么办？[自学要求]1再读，思考感悟道理。2有疑问可同桌小声交流。34分钟后比比谁回答的好。四、当堂训练完成《配套练习册》内阅读部分。完成后全班范围内交流。五、布置作业做《配套练习册》外阅读。六、板书设计七、教后记