走一步再走一步教案

《走一步，再走一步》美莫顿·亨特新课导入　居里夫人曾说过这样一句话：“生活对于任何人都非易事。”是啊，人生不可能一帆风顺，漫漫人生路，总会遇到这样或那样的困难。今天，就让我们一起走进美国作家莫顿·亨特的《走一步，再走一步》，希望大家能够从中寻找到正确面对困难的方法。学习目标　　1、能用普通话有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。能复述故事情节，理解课文内容。2、品味有丰富表现力的语言、心理及其他细节描写。3、联系生活实际，感悟作者归结的人生经验和生活哲理。学习重难点1、推敲品味有丰富表现力的语言、心理及其他细节描写。2、结合生活实际，感悟作者归结的人生经验和生活哲理。教学过程：一、课前预习　　1、文题解说　　本文原题为《悬崖上的一课》是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候作者跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架 ，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。2、作者简介　　莫顿·亨特，美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家，他的《悬崖上的一课》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤——充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书也收录了他的相关作品。3、为下列字词注音。　　训诫jiè　　　耸立sǒng　　　　峭壁qiào　　　　　迂回yū　　　　啜泣chuò　　纳罕nàhǎn　　嶙峋línxún　　头晕目眩yūnxuàn　　小心翼翼yì二、初读课文感知文本学生用自己喜欢的方式有感情的朗读课文，然后回答问题。　　1、找出课文叙述事件的六要素，并复述课文。（小组讨论，并快速抢答） 　　时间：57年前七月一个闷热的下午。　　地点：费城空地的一处悬崖上。　　人物：我，父亲、杰利、内德及其他小伙伴。　　事情的起因：与小伙伴一起玩弹子玩厌了，想找些新花样玩。　　事情的经过：与小伙伴一起爬悬崖，爬到中间狭小石架处，不能上也不能下，小伙伴丢下我跑了。　　事情的结果：在父亲的帮助与指点下，“我”战胜困难从悬崖上下来了，并获得人生经验。2、为本文划分层次结构。　　第一部分（1—15）：冒险。写“我”跟着小伙伴们爬上了悬崖的一块石架，上不得，又不敢下。　　第二部分（16—22）：脱险。写“我”恐惧地伏在石架上，后来在父亲的鼓励之下，一小步一小步地走下石架。　　第三部分（23）：感悟。写作者由小时候爬山的事感悟出的人生道理。3、理解课文主旨。　　本文通过叙述我爬悬崖的经历，启示我们面对困难，除了要有信心和勇气外，还要有战胜困难的智慧与方法，学会把困难分解成一个个小困难，并且循序渐进，坚持不懈地去克服。三、再读课文品味文本在学生再读课文的基础上，小组讨论，疑难解析 　　1、课文开头有这样一句话，“虽已时隔57年，可是那种闷热我还能感觉得到”，57年前的那种闷热“我”还能感觉得到吗？作者为什么要这样写？　　开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的，写天气闷热，就写了动因，他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。之所以多年来没有忘记，是因为这件事给我的印象太深，使我得到人生中重要的启示。2、八年来我一直有病，而且我一直把母亲叫我不要冒险的训诫牢记在心里。”在文中起什么作用？伏笔。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。　3、我明明知道这座悬崖是“不可能登临的禁地”，为什么偏偏要去攀爬呢？　　这是“我”的从众心理作怪，爱面子，禁不住小伙伴们的激将才去的。4、“我”投入父亲的臂弯之时，“觉得自己有一种巨大的成就感”。这“成就感”指的是什么？为什么会有这种感觉？　　“成就感”是指他做到了自己认为不可能做到的事，也就是从悬崖上下来！因为那是他一步步战胜了困难、战胜了自我努力获得的，所以会有成就。5、在爬下悬的过程中，“我”曾两次啜泣，这两次啜泣的原因一样吗？　第一次啜泣：小声地哭，真切传神地写出了特定情况下的恐惧心理。第二次啜泣：百感交集，有历险的余悸，有脱险的欢欣，有先前的委屈，有对父亲的感激，有战胜困难后的巨大成就感。6 、父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是让“我”自己下来？如何理解父亲的行为？　　父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救护孩子。这位父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经受一次历练，增长勇气和经验。事实上，“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的，自己只给予指导、鼓励，这样可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。从孩子的角度来说，路要自己走，不能老是让大人抱着走，在自己走的过程中，要从大人那里接受经验。7、概括“我”脱险时的心理变化过程。　　最初，毫无信心（“我下不去……我会摔死的。”）　　继而，信心萌发（“这似乎能办得到。”）　　随后，信心大增（“我能办得到的”）　　最后，巨大成就感（“最后，我一脚……的手臂中”）8、“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在一座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。”这句话提到的“经验”是什么？　　这经验是我们遇到困难的时候，要一步一步去把它化整为零地做，这样努力朝目标前进，就能克服困难。教师小结：　　“不经历风雨，怎么能见彩虹”，在我们人生的道路上，难免会遇到许多坎坷泥泞，在面对这些困难的时候，除了要有坚定的信念和勇气之外，我们还要有战胜困难的智慧和方法，“走一步，再走一步”。 接轨中考课后检测：1.下列各项中没有错别字的一项是（）（1）训诫闷热蓬乱头晕目炫（2）耸立迂回颤抖小心翼翼（3）纳喊啜泣凝视瘦骨嶙峋（4）暮色屡次恢心心惊肉跳2.指出下列句子所用的描写方法。（1）我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。（）（2）“我们现在就去爬吧？”有个孩子叫道。（）（3）“我能办得到的。”我想。（）板书设计：走一步·再走一步美莫顿·亨特着眼于那最初的一小步冒险脱险走了这一步再走下一步脱险启示:感悟化难为易给人以战胜艰险的信心教师寄语：信念是一种无坚不摧的力量，不要看理想有多遥远，只要脚踏实地，走一步，再走一步，胜利的曙光就在眼前。人和人只有起跑线的不同，而没有命运的不同。祝愿大家都有一个精彩的人生。 县级“高效课堂”推荐材料《走一步再走一步》教案罗岭乡中教师：宁金玲2015年12月