《走一步，再走一步》30

《走一步，再走一步》302《走一步，再走一步》教案　　??　　??教学目标：1、有创意地阅读课文并复述故事。2、学会思考，感悟普通生活中所富含的深刻哲理。3、培养几种精神：（1）乐于尝试，敢于冒险。（2）患难与共的爱心。（3）化整为零，克服畏难情绪，增强征服困难的自信心。　　??教学重点：探究“走一步，再走一步”的含义。　　??教学难点：多角度地思考同一个现象，获得不同的感受和体验。　　??教学课时：二　　??第一课时　　??本课目标：1、朗读课文，复述故事情节。2、讨论文章的主旨。　　??一、 导入：请你闭上眼睛，设想自己处在那黑暗、寂静的环境中，内心充满着恐惧、焦虑　　??无助和伤心，认为自己体弱无用，战胜不了怯懦的心理。然后将感受说出来。（有伤心、担忧、无奈、同情，有对主人公命运的关注）你在生活中遇到困难时是怎样做的?当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗?如果把这道理推而广之，就会成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。今天，老师向大家推荐美国作家莫顿•亨特《走一步，再走一步》的文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。　　??二、跨越障碍（字音字形、多音字辨析、形似字辨析——见词语手册）　　??三、复述内容。　　??1、默读文章，组织学生复述课文　　??复述要求——时间、地点、人物、环境、情节，即五个“w”　　??2、复述前的准备——抢答：　　??故事发生在美国的哪个城市？　　??故事发生在什么时间？　　??爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？　　??那座悬崖有多高？岩石架有多高？　　??情节：（一）、起因（1――3）游戏玩厌，冒险爬悬崖　　??（二）、经过(4——15)中途遇险，进退两难　　??（三）、结果（16——22）父亲指点，摆脱险境　　??（四）、启示（23）走一步，再走一步　　??【（一）（二）（三）合一为两段式；(二)（三）合一为三段式。】　　?? 3、复述重点——“脱险”的过程。　　??①把故事分成两部分，前一部分可谓“冐险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冐险”，一个同学复述“脱险”。　　??②根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。　　??四、整体感知：课文写的是“我”童年时的一次“脱脸”的经历，由此悟出蕴含着的丰富的人生哲理。文中，作者以“下悬崖”为触发点得出人生经验。　　??1、你能找出原句吗？　　??“你只要想着你是在走一小步”　　??“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的小小一步，走了这一步后再走下一步，直到抵达我要到达的地方为止”。　　??2、关于人生经验。我们把“下悬崖”为触发点得出的人生经验进行迁移。　　??向学习迁移：在学习上遇到困难时，不要被困难所吓倒，要有信心 和勇气去战胜它，并将困难分成若干块，逐步克服之，直到完全取得目的。　　??向生活迁移：人生之旅，不可能一帆风顺、一马平川，总会遇到曲折坎坷，甚至险情。此时如果你“感到前途渺茫而灰心丧气”，一蹶不振，不思进取，那你必然会跌入“险”的深渊不能自拔，“险”会越来越多，小“险”会变成大“险”，甚至“夷”中生“险”；相反，如果你不失自信，迎“险”而上，那就化险为夷，登上美妙的人生之巅。　　??向所有困难迁移：在困难面前不应该畏难怯步，而要冷静地分析困难，化解困难，勇敢跨出尝试战胜困难的“最初的一小步”，一步一个脚印循序渐进，坚持到底。这样，就能积小胜为大胜，促使困难得以克服。　　??五、小结：学完这篇课文后，学会了在困境中如何做人，增强了克服困难的信心，这些都是我们以前所欠缺的。只要不轻言放弃，不小视“一小步”，不小胜即骄，就能冲顶成功，进入令人“惊奇则自豪”的境界。这也是我永远忘不了的经验。　　??六、作业：1、P9——12、回家与父母一起探讨课后练习二的第1题，并做记录。　　??　　??第二课时　　??一检查作业：学生回家与父母一起探讨课后练习二的第1题，并做记录。　　??估计有三种：　　??　　⑴即使有危险，也应一试。　　??　　⑵应该去找警察，自己不能冒险，更不能逞英雄。　　??　　⑶ 可以去找邻居或其他大人。　　??　　以上三种意见，可能以同意第一种的人居多。这个结果体现了许多家长比较注重培养孩子的做人品质，而不是一味保护孩子，符合现代社会的要求。从这个方面引申开去，针对现在独生子女自私、自我、怯弱等缺点，教育学生“先学会做人，再学会做学问和其他”、“勇于在逆境中战胜自己”。　　??二讨论　　??1找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？　　??2父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？　　??3在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况。　　??4请学生就杰利撇下“我”这一举动谈谈自己的看法：“我觉得杰利够朋友吗？”　　??5“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？　　??6