走一步,再走一步ly

走一步，再走一步 学习目标1、掌握重点词语“啜泣.小心翼翼.伸.探.踩……”2、精读课文第三部分,把握“我”爬悬崖时的心理变化。3、了解学习详略得当、以小见大、以事寓理的写作方法。4、培养树立自信、克服困难、取得成功的心理素质。 预习检查同学们，我们在上课之前已经预习过了。现在看看大家预习的怎么样？你知道“读一读，写一写”中的那些词语你会读了吗？知道她的意思了吗？会运用这些词语到我们的写作中了吗？ 训诫　耸立　迂回凝视　啜泣　纳罕瘦骨嶙峋　心惊肉跳头晕目眩　小心翼翼哪个易错？诫啜嶙读一读，写一写翼 训诫xùnjiè耸立迂回sǒnglìyūhuí 凝视níngshì啜泣纳罕chuòqìnàhăn 瘦骨嶙峋shòugǔlínxúnxīnjīngròutiào心惊肉跳 头晕目眩tóuyūnmùxuànxiǎoxīnyìyì小心翼翼 训诫：嶙峋：眩目：啜泣：纳罕：小心翼翼：告诫，教导。形容人瘦削。（眼睛）昏花。抽噎，抽抽搭搭地哭。惊奇，诧异。小心谨慎，丝毫不敢疏忽的样子。解释词语 用下列词语写话训诫　耸立　迂回凝视　啜泣　纳罕瘦骨嶙峋　心惊肉跳头晕目眩　小心翼翼比一比，看谁写的好！巩固练习 初读课文，整体感知 作者莫顿·亨特美国作家 莫顿·亨特写此文时多大岁数？65岁怎样得出的？虽然时隔五十七年……但是自我出世以后，八年来我一直有病…… 故事发生在哪个城市？费城 故事发生在什么时间？七月里一个闷热的日子当时“我”几岁？八岁 爬悬崖的一共有几个孩子？和我在一起的五个小男孩；(6个)有名字的是哪两个？内德、杰利 那座悬崖有多高？岩石架有多高？约6、7米（离崖顶有三分之二路程）约20米高。（但在我眼中却是高不可攀的险峰） 把故事分成两部分：1.冒险；2.脱险。冒险：开头……不能动弹。脱险：暮色苍茫……这是我永远忘不了的经历。 作者从这件事悟出了什么哲理？不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 口头为语，书面为文。语：听、说文：读、写什么是语文？ 人的能力有多种，但首先表现在口才。口才是现代人必备的能力。口才，能改变人的命运。口才，能挽救国家危亡。口才，能……我们应该重视口才能力的培养 准备复述《走一步，再走一步》将课文看一遍，各用几个字写出重要情节（越具体，越利于复述）；然后照这个情节提纲复述，并把第一人称改为第三人称。准备5分钟同桌二人互相复述锻炼口才的基本方法——复述 可照此修改自己的复述提纲费城七月内德提议我的犹豫杰利鼓励爬上石架心惊肉跳7、我的哀求8、夜幕四合9、父亲安慰10、父亲指导11、投入怀抱12、人生启示自告奋勇当众复述 细读课文，深入探究 ★那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。开头为什么写天气“闷热”和“玩弹子游戏玩厌了”?自然而然引出爬悬崖。为下文写爬悬崖作铺垫。——闷热，便想爬到悬崖上去凉快凉快。——玩弹子游戏玩厌了，也才想换个新花样，去爬悬崖。行文自然 ★“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”“哀求”一词，可否换成“要求”？不可。“哀求”表现“我”的畏惧心理。“要求”意思太宽泛，没有这个效果。该怎样读？请你读一读 ★五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且既上不去，又下不来，吓得要死。为什么呢?“自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。”我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。——病弱告诫教导形容人瘦削 ★写我爬悬崖时的心理的语句有：（有时动作也表现心理）我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是……我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。 续：3.我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠……我看在眼里，吓得几乎晕倒。4.我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。5.我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。xuàn（眼睛）昏花chuò抽噎，抽抽搭搭地哭惊奇，诧异具体真切 ★用一两个词语概括“我”爬悬崖时的心理：恐惧绝望 ★1.时间一分一秒地过去，暮色开始四合。2.暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这两句景物可以不写吗？它起什么作用？不可不写。它烘托作者恐惧心情。注意：景物描写往往烘托心情就像上一课的——铁青着脸。 ★父亲怎样指导孩子脱险？不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。你能看见石架下面那块岩石吗……现在你把左脚踏到那块岩石上……很好……现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点……指导+鼓励 有同学对课文有如下见解——1.他爸爸太冒险了！他困在悬崖上随时都有生命危险，他爸爸不赶紧爬上石架把他抱下来，却不慌不忙地用手电筒照着他往下走，万一从悬崖上摔下来怎么办？2.这事要是发生在我身上，定会全家出动，连爷爷、奶奶都要赶来。他们会叫我千万别乱动，然后想办法救我。他们说得对吗？眼看孩子在悬崖石架上下不来，一不小心就会摔死，可父亲并不上去救护他。为什么？ 仅参考：父亲要让孩子经受一次历练，增长他克服困难的勇气和能力。如果自己去救，孩子的能力就毫无长进，还会产生依赖心理。这样培养出来到只能是“小太阳”和温室中的弱苗。伟大的父爱！ ★这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“探”可否换成“踩”？不可。“探”有“试探”的意思，呼应“小心翼翼”。措辞准确！ ★我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。为什么脱险后还要“啜泣”？这次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同吗？不同，上次是恐惧和绝望；这次是一种复杂心理：委屈、激动、温暖…… ★战胜困难是一种精神享受。标志着“我”战胜困难后的精神享受的句子是：然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。你有过这种成功感吗？ ★作者从这件事悟出了什么哲理？不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。即：把大困难分解为小困难，一个个地解决小困难，终将战胜大困难。（将困难化整为零）。 你从课文中还悟出了什么哲理？1、面对困难，不畏惧害怕，越怕，困难越大。要冷静分析，循序渐进，克服困难。2、千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。3、父母爱孩子，不应……而应……4、…… ★从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?把大困难分解为小困难，一个一个地解决小困难。（将困难化整为零，战而胜之） 爬悬崖毫无信心萌发信心信心大增走一步再走一步（详）（略）（记事）启示：（说理）理清课文结构把大困难分解为小困难，一个个地解决小困难，终将战胜大困难。 写作特点：详略得当以事寓理以小见大 作者的信心是怎样培养起来？ 一小步，似乎能办得到第一步成功，顿时有了信心第二步成功，信心大增成功脱险，产生了一种巨大的成就感能应付一切 回味课文，归纳复习 注意下面表示“说”的词语“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”对此，你怎样理解？ 小组比赛，看谁找得多还有哪些表示“说”的词语？ 问　询问　反问　请教　解释　回答求　哀求　央求　命令　吩咐　乞求谈　教导　开导　嘲笑　讥笑　骂道喊　叫喊　咆哮　怒吼　吼叫　嘟囔评　批评　鼓励　诉说　倾诉　抱怨骗　欺骗　争辩　叮咛　商量　谋划吹　吹嘘　赞扬　夸耀　喝彩　斥责劝　安慰　宽慰　训斥　嘀咕　宣布谝　大发雷霆　窃窃私语　反唇相讥 学用结合，拓展迁移 杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好？（可“先总后分”）评论 假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办?假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?看谁办法多考考你的智慧和能力 生活中难免遇到过困难。你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?考考你的智慧和能力请说一说 待到雪化时要知松高洁青松挺且直大雪压青松青松陈毅 大雪纷飞，冰天雪地，青松不畏严寒，生机勃勃，傲然挺立。我们青少年要学习青松坚强不屈的精神，遇到困难，要树信心，去克服困难取得成功。