走一步再走一步导学案

庙滩镇中心学校导学案年级：学科：主备：邵荣审核：执教人：班级：（）（）组姓名：课题：走一步再走一步课型:学习目标：１、整体感知，理清文章脉络，复述故事情节。２、理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。３、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。学习重点：理清作者心理变化过程，体会其情感上的变化。学习难点：理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。使用说明：学习过程学习札记一、激趣导入二、走近作者：莫顿·亨特，美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》等等。三、检查预习：1、注音训诫（）耸（）立迂（）回凝（）视啜（）泣纳罕（）瘦骨嶙峋（）头晕目眩（）小心翼翼（）2、解释词语训诫：纳罕：啜泣：瘦骨嶙峋：3、抢答：（比一比，谁最棒）a.故事发生在什么时间？美国哪个城市?b.爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？c.故事（爬悬崖）发生的原因是什么？d..“我”为什么拿不定主意？e.那座悬崖有多高？岩石架有多高？f.“我”在爬山中遇到了什么困难？g.“我”是怎样脱险的？四、整体感知1、用6个字概括故事情节,只要在括号里加一个动词。()险→()险→()险2、一句话概述文章的主要内容。3、复述“脱险”情节。五、合作探究交流展示1、从整件事中，“我”经历了怎样的心理历程？（在横线处填写形容我心理活动的词语，尽量使用原文词语）一开始伙伴计划爬悬崖时我，当我开始爬悬崖时我,当我被困小山道进退两难时我,到我踏出一步时,再踏出一步时,最后成功时。2、“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”含义有什么不同？3、父亲对“我”的指点，哪一处让你感触最深？对你有什么启示？4、结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。四、哲理启发(归纳文章主旨) 作者从这次脱险的经历得到了什么启示？对你有什么启发？五、拓展延伸 下面的问题没有标准答案，请自由畅谈。1、假如“我”的父亲没有来，来的是“我”的母亲，会怎样？2、假如你是文中的“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？3、你最喜欢文中的哪个人物？你最不喜欢哪个？为什么？