《走一步再走一步》教案

2、走一步，再走一步教学目标：1、借助于工具书掌握相关的字词。2、正确朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。教学重点：把握课文内容，培养学生的复述能力，体味本文细腻的心理描写。教学难点：理解“走一步，再走一步”的含义。教学方法：自主学习法、问题探究法、朗读法、讲授法教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入追逐梦想的道路是漫长而崎岖的，在我们的面前常常会横亘着许多像大山一样的困难。面对这些困难，我们该怎么办呢？美国作家莫顿·亨特教给了我们智慧的方法。二、学习生字词，增强基础知识1、让学生自由朗读，建议采取“圈读”生字词的方式练习读音。训诫（xùnjiè)耸立（sǒngl）ì迂回（yūhu）í啜泣（chuòqì)纳罕（nàhǎn）凝视（níngshì)心惊肉跳(xīnjīngròutià头o)晕目眩（tóuyūnmùxu）àn小心翼翼（xiǎoxīnyì）yì瘦骨嶙峋（shòugǔlín）xún2、点一学生认读，纠正读音。老师示范，带领全班齐读一遍。3、解释生字词的意思，让学生造句，巩固记忆。训诫（xùnjiè)：告诫，教导。耸立（sǒngl）ì：高高地直立。迂回（yūhu）í：曲折回旋。凝视（níngshì)：聚精会神地看。啜泣（chuòqì)：抽噎，抽抽搭搭地哭。纳罕（nàhǎn）：诧异，惊奇。。瘦骨嶙峋（shòugǔlín）xún：形容人削瘦。。心惊肉跳(xīnjīngròuti：形à容o)担心祸患临头，非常害怕不安。头晕目眩（tóuyūnmùxu）àn：（眼睛）昏花。头发晕，眼睛发花。小心翼翼（xiǎoxīnyìyì）：翼翼，谨慎、严肃。原来形容严肃虔诚的样子。文中形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。三、默读课文，把握文章内容。1、教师讲解默读的要求和方法。要求：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；边读边思考。方法：做到眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以划出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。2、探讨，并完成下面的问题：（1)故事发生的时间:（2）地点：（3）主要人物：1 （4）起因：（5）经过：（6）结果：3、请用一句话概括故事的内容。点拨：一句话概括故事的内容尽可能包括事情的起因、经过、结果。四、有感情地朗读课文。1、选择你喜欢的段落，有感情地朗读。2、师生共同点评学生的朗读情况。五、再读课文，探究下面的问题1、找出描写山势陡峭、山路危险的语句，并说说其作用。参考：写山势陡峭、山路危险的作用是，为下文写“我”害怕下山和“父亲”教“我”走下悬崖做铺垫。2、勾画描写“我”心理活动的语句，并品味其语言之妙，并摘抄在笔记本上。参考：（1）我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸前咚咚直跳。（2）我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。（3）我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑到摔死的。（4）我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。讨论：怎样描写人物的心理活动？点拨：直接描写人物心理，通过描写人物的动作、语言、神态来揭示人物的心理。六、巩固练习1、积累字词。2、描写自己上课举手时的心理活动。第二课时一、复习1、听写词语，并给加点的字注音。2、口头解释下列词语（见课文下面的注释）。3、请你说出本文故事的时间、地点、人物以及故事的起因、经过、结果。二、细读“暮色四合”至“这是我永远忘不了的经历”。1、有感情地朗读。2、回答：描写天色有什么作用？参考：一方面烘托“我”恐惧的心理，为下文父亲的出现作铺垫。3、父亲是怎样引导“我”走下悬崖的？参考：鼓励“我”，一步一步引导“我”走下悬崖。4、讨论：父亲这样做有什么好处？小结：培养孩子的独立性，教给孩子战胜困难的方法。三、分小组交流1、假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎样办？2、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？四、理解最后一段的含义，理解文章主题。1、齐读最后一段。2 2、：次的人生“我”什么启示？分解目，化整零，易3、述故事（1）1945年1月，在英格的沃空基地。一个上尉行接受了一任，没有任何武器装和防施的蚊式双引擎机深入到德本土行察任。他得几乎无法完成任，想象着机坐被炮中，自己血，跳的力气都没有。第二天，他机滑行在跑道上，他告自己，在，只是起，起来就行。升到两万五千米高空，他又告自己，在所要作的，是在地面无的指下，保持个航向20分，就可以到达荷的素文，个，不作到。就，他不断告自己，下面，只是越荷，并不，然后，是德国，根本不想更多的事。而且，有后方的无支持。就，一程又一程，位上尉于完成了任。当他接受盟的励，他，我之所以成孤胆英雄，完全是因我小候一段的启示。（2）1984年，在京国拉松邀中，名不的日本手山田本一出人意料地得了世界冠。当者他凭什么取得如此惊人的成，他了么一句：凭智慧手。当多人都，个手是故弄玄虚。拉松是体力和耐力的运，身体素好又有耐性才有望冠，用智慧取，好像有点勉。两年后，意大利国拉松邀在米行。一次，山田本一又得了冠。者他一，山田本一仍是那句人摸不着的：用智慧手。十年后，个在他的自中找到了答案。每次比之前，他都要乘把比的路仔地看一遍，并把沿途比醒目的志画下来，比如第一个志是行，第二个志是一棵大，第三个志是一座房子⋯⋯一直画到点。比开始后，他就以最快的速度力地向第一个目冲去，等到达第一个目，他又以同速度向第二个目冲去。四十几公里的程，就被他分解成么几个小目松地跑完了。起初，他并不懂的道理，他把目定在四十几公里外的点上，果跑到十几公里就疲不堪了，因他被前面那段遥的路程吓倒。4、你有的人生？你出来与大家分享。五、教学小1、通学一，我学到了什么？2、教小：（1）写作一件事的方法：要交代清楚叙的六要素；致描写人物的作和心理）；尾可用来点明和深化文章的中心。（2）学会了困的智慧：分解困，化整零，困。四、写作。模仿本文的写法，叙写你困的一件事。板起因：：游玩，去爬崖分解目，走一步，再走一步：中途被弃，退两化整零果：父指点，脱困境3