走一步再走一步说课稿

走一步，再走一步大冶市金湖中学张群芳 说课流程说教材说学习目标及重难点说学法说教学过程说板书设计 一、说教材《走一步，再走一步》一课是七年级(上)第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们把大困难分解为一个一个的小困难，化整为零，逐个击破最终战胜困难。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。 二、说学习目标及重难点分析（一）学习目标知识目标：积累“闷热、训诫、啜泣、着眼、纳罕”等生字词。能力目标：1．条理清楚地复述故事。2．体会“我”战胜困难的心理过程，理解这次经历中蕴含的生活哲理。⒊言之成理地品评人物。情感目标：培养学生克服困难、战胜困难的勇气和决心 （二)重难点重点：1．条理清楚地复述故事。2．理解作者这次经历中蕴含的生活哲理。难点：体会“我”战胜困难的心理过程，理解这次经历中蕴含的生活哲理。 （三）说学法指导1．默读法在课本上圈点勾画标出关键语句画出你喜欢的语句或有疑惑的地方，概括文章中心。2点拨法、自主合作探究讨论法。 学生自学导学案完成字词、记叙文六要素及悟三理、。设说计教意学图让过学程生初步感知课文。课前预习案课堂研习案拓展延伸 故事发生在美国哪个城市？1费城。2故事发生在什么时间？七月里一个闷热的日子。 3爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？和我一起的五个小男孩；内德、杰利。 起因游戏玩腻爬悬崖经过被遗弃困悬崖结果父指点下悬崖 课堂研习案设计意图重点把握难点1.父亲是如何指导“我”脱险的？分析作者如何2.我爬下悬崖的过程中心从理父是亲怎帮样助我变化的？脱险中悟理，由浅入深理解⒊作者在这次“脱险”中得到了什主题。么感悟？请用文中的句子来回答。⒋从故事中你悟出了什么生活哲理？ 感悟哲理 品味“脱险”部分学生默读“脱险”部分。思考：1、父亲是怎样引导我爬下悬崖的？我的心理有什么变化？悬崖—→走一步—→再走一步—→崖下恐惧疲乏有了信心信心大增成就感 课文写我爬下悬崖走第一步时的动词是移、伸、探、踩，这四个动词突出了我的小心翼翼的心理。恐惧顿时有了信心信心大增心理变化巨大的成就感 2、这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“探”可否换成“踩”？ 3、我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。为什么脱险后还要“啜泣”？这次“啜泣”和上次“啜泣”原因相同吗？ ⒊作者在这次“脱险”中得到了什么感悟？请用文中的句子来回答。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 4.从故事中你悟出了什么生活哲理？课文主旨在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。 活动四：品评人物挑选文中的某一人物，请结合课文相设应计的意内图容多予角以度阅评读价关。键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一你最人喜物欢，文也中可的以着哪眼个于人某物一？为什么？情你节最，不提喜出欢问文题中，思的考哪问个人物？为什题么，？也可拟一个中心话题。 拓展延伸作者从一件往事，感悟到人生的哲理，成为一笔精神财富。生活中你曾经遇到了怎样的困难，又是如何克服的？你从那次经历中你明白了什么道理？完成下面的写作提学纲以。致用——阅读时间:与写地作相点结：合教会学生如何写记叙文，起因：人物：特别是心理活动变经过：化过结程果，如：何克服困难。 五、说板书设计困悬崖走一步再走一步困难和危险并不可怕，只要我们把大困难分解为一个一个的小困难，化整为零，逐个击破最终战胜困难 感谢教授们及学员们对我的帮助，因为有你们生活变得精彩纷呈，因为有你们教学技能飞速提高，因为有你们教学理念日新月异。