《走一步，再走一步》课件

走一步再走一步莫顿.亨特杉木中学：陈愿雄 1、积累词语，联系自己的生活实际，多角度感悟文中蕴含的人生哲理。2、培养学生阅读能力和复述课文的能力。3、学习课文的细腻的心理活动描写，掌握详略得当以及以小见大的写作技巧。学习目标 莫顿·亨特（MortonHunt），美国作家（1927～1983），做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。作者介绍 1、根据意思写出相应的词语形容十分恐惧不安。（）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（）形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（）2、给下列红色的字注音①训诫（　）②屡次（）③迂回（　）④啜泣（）⑤耸立（）⑥纳罕（）⑦颤抖（）⑧瘦骨嶙峋（　　）⑨头晕目眩（）落下（）着眼（）检查预习jièlínxúnchuòhǎnxuan`chan`lǚyūsŏnglàzhuó心惊肉跳小心翼翼灰心丧气 文题解读从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思?“走一步，再走一步”实际上就是告诉我们：大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，只要把大困难分解为小困难，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的困难。 整体感知师范读课文要求：学生用简洁的语言复述课文。 复述要求1抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。2重点细节，尤其是脱险部分，尽量用简洁语言。3口齿清楚，态度大方，条理清晰，能正确表达感情 分组讨论：1、从文中开篇我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？为什么要去爬悬崖？2、速读课文8—15段，划出描写“我”攀登悬崖时心理状态的词语。想象这些词语描刻画出“我”当时的一种什么状态、心理？3、身处险境，极度害怕、恐惧的我最终是如何走出险境的呢？走下悬崖的过程中我的心理发生了怎样的变化？4、文中的我在这次人生历程中获得了怎样的人生体验？我们从中又能得到那些启发？文本解读 分组讨论：1、从文中开篇我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？为什么要去爬悬崖？合作探究（1）孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯”。最好的朋友杰利说的“别做胆小鬼”这句话刺激了我的自尊心，我才去冒险爬悬崖的。 分组讨论：2、速读课文8—15段，划出描写“我”的心理状态的词语。想象这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？合作探究（2）全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。委屈、羞辱、迷惘、悔意；恐惧感。 分组讨论：3、学生朗读16-23段，思考：身处险境，极度害怕、恐惧的我最终是如何走出险境的呢？走下悬崖的过程中我的心理发生了怎样的变化？合作探究（3）杰利带来了我父亲。父亲的手电光照着我，安慰我。父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。 似乎能办得到（害怕）顿时有了信心信心大增产生了一种巨大的成就感心理变化？合作探究（3） 在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要将大目标分解成小目标，将大困难分解成小困难,一个个认真的去解决,终将战胜大的困难,取得成功.4、体验与启发合作探究 思考：你最喜欢文中的那个人物？或者你最不喜欢文中的那个人物？为什么？点评人物 1、假如我的父亲没有来，你作为“我”的同学，你将会怎么办？2、假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，你将会怎么办？情境再现拓展延伸 小结居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那么什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。 同学们，在你们的学习与生活中，有没有战胜困难的经历呢？请模仿本文的写法，将其过程写出来，作为本周的周记。布置作业