走一步再走一步定稿

走一步，再走一步莫顿亨特LOGO 作者简介莫顿·亨特（1927—1983），美国作家。早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。莫顿·亨特是一位擅长写励志类文章的作家。 相关链接1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，莫顿·亨特驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。 升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰素文岛，这个，不难做到。就这样，莫顿·亨特不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。 就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。一步又一步，终会达到自己的目的地。 学习目标知识与能力目标：1、掌握“灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀”等7个字。2、有感情地朗读课文，完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适。 过程与方法目标：结合语境理解重点词、句的深刻含义。情感、态度与价值观目标：体会作者在面对困难时的“走一步再走一步”的坚持不懈的精神，同时也激发学生勇于克服困难、战胜困难的决心和勇气。 教学重难点1、复述故事情节，掌握文章的中心思想。探究“走一步，再走一步”的含义。2、探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。3、学习本文关于行动、心理描写的内容及作用。 读准字音训诫（）陡峭（）嶙峋（）啜泣（）纳罕（）着眼（）空地（）崩土（）凸出（）凹进（）颤栗（）颤抖（）jièlínnàkòngtūzhànqiàochuòzhuóbēngāochànxúnhǎnlì 词语解释蕴含：悬崖勒马：训诫：峭壁：崩土：嶙峋：包含。比喻临到危险的边缘及时清醒回头。告诫，教导。陡直的山崖。崩裂的泥土。形容人瘦削。 心惊肉跳：头晕目眩：啜泣：纳罕：小心翼翼：翼翼：形容担心祸患临头，非常害怕不安。头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。抽噎。惊奇、诧异。谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。谨慎、严肃。 整体感知请同学们分角色朗读课文。（要求：注意发音、停顿、重音、语调、语速；熟悉故事情节。）爸爸我杰利内德其他孩子 快问快答复述故事情节 1、作者是如何描写悬崖的？2、“我”遇到的困难具体表现在哪些方面?3、面对这些困难，“我”的表现是怎样的？折射了他怎样的心理活动4、孩子在父亲的引导下，“我”慢慢爬下了悬崖，“我”的心理变化过程怎样？5、永远代替不了的经验是什么？6、找出环境描写的句子，分析它的作用。 明确：那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高明确：①悬崖陡峭，在“我”眼中是一堵高不可攀的险峰；②“我”孱弱多病，八年来身体一直不好；③暮色苍茫，大地越来越暗。 明确：“全身颤抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔里面冬冬乱跳”、“吓得几乎要晕倒”、“软弱地哀求”、“头晕目眩”、“啜泣”、“恐惧和疲乏”、“全身麻木，不能动弹”这里表现了“我”委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及强烈的恐惧感全班齐读：我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。 最初   毫无信心（“我下不来…··我会摔死的。”）继而     信心萌发（“这似乎是能办得到的。”）随后     信心大增（“我能办得到的”）最后     巨大成就感 环境描写包括自然环境描写社会环境描写自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写，如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然环境描写自然景观的描写。社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写，包括城镇、农村、工厂、军营、机关、环境描写学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。 ①交代事件发生的背景（时间、地点等）增强文章的真实性。②渲染气氛，烘托人物的心情。③反映人物的性格。④推动情节的发展。⑤暗示或升华作品主题。环境描写的作用环境描写有妙用，营造氛围见背景。人物性格它渲染，后面行文作铺垫。主题思想来深化，散文阅读不用怕 根据写景的位置看其作用：1、在开头写景，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。2、在文中写景，推动故事情节的发展。3、在文末写景，升华主题、使作品具有无限的思考空间。注意：一段具体的环境描写，它的作用往往是多方面的，这需要根据具体的语言环境去综合分析，切忌生硬地把它归结为某一种作用。忌生硬地把它归结为某一种作用。 环境描写1/那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高2/时间一分一秒地过去，暮色开始四合3/暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。交代人物活动的地点，增强文章的真实性，悬崖的陡峭从侧面为我后文被困做铺垫环境描写，景物变得黑暗，烘托了“我”担心害怕的心理用景物描写衬托自己在特定环境下的恐惧心理 细节探索听哭移伸探踩做一系列动词生动形象地写出了“我”小心翼翼、谨慎地下悬崖的过程。 拓展思考疑问：你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来，经历一次磨练，增长勇气和经验。事实上“我”确实从中得到了难忘的经验。父亲这样做，只给指导、鼓励，可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。从内容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼于那最初的一小步，一步步走，直至解决所有困难。在文章中，这段文字起到了画龙点睛的作用，使文章的哲理凸现在读者眼前疑问：文章最后一自然段在文中有何作用?“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗? 拓展延伸评价1、杰利2、其他小朋友运用了什么写作手法？本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大，以实寓虚的写法 不积跬步无以至千里，不积小溪无以成江海。课文主旨无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。敢问路在何方？路在脚下！一口吃不了个胖子。 启示：1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步会积累成大成功。 （一）溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样；（二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功；（三）咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路……（四）路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步课外阅读走一步，再走一步吴强 比喻要求本体和喻体必须是不同类的两种事物，而且两者之间必须有相似点；象征要求本体和象征体不一定是两种不同的事物，也不一定有相似之处，只要有某种相关之处，能使人产生联想，产生类似的思想明月白玉盘思乡比喻象征 象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。