101走一步再走一步

（一）溪流再走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步，天地就将不一样。（二）深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步就是春天。挫折走一步或许还是失败，失败再走一步可能就是成功。（三）咫尺天涯路，第一步往往很难迈出。于是就没了下一步，于是就没了路……（四）路尽天绝处，不妨尝试再走一步。万水千山，只源于最初的那一步。导入：朗读“走一步，再走一步”作者：吴强 走一步，　　再走一步莫顿.享特 1、培养学生阅读能力和复述课文的能力。（重点）2、学习课文的细节和心理描写，把握人物心理和性格特征。（重点）3、联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。（难点）学习目标 作者简介Part1莫顿亨特美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》。 训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼jièsŏngyūníngchuònàlínxúnjīngxuànyì一、自学预习，看谁做得最好。1.给下列蓝色的字注音并抄写一遍。 训诫：小心翼翼：嶙峋：纳罕：炫目：啜泣：告诫、教导。形容人瘦削。惊奇、诧异。抽噎，抽抽搭搭地哭。谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。使眼睛昏花。心惊肉跳：形容恐惧不安。2、解释词语，当堂熟记。 谁做什么结果如何怎么样3.理清课文思路，复述课文：抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果。在什么时候,什么地方 1、从文章开头内容我们可以得知“我”是一个什么样的孩子？为什么“我”要去爬悬崖？（1）孱弱多病，常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯”。（2）最好的朋友杰利说的“别做胆小鬼”这句话刺激了我的自尊心，我才去冒险爬悬崖的。二、合作探究。看哪个小组答得更快更准确。 那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高。交代人物活动的地点，突出悬崖的陡峭。悬崖的陡峭从侧面为“我”被困做了铺垫。2、作者是如何描写悬崖的？有什么作用？ 3、阅读课文，划出“我”（遇险）爬山遇到的困难时描写“我”的心理状态的词语。这些词语描写出“我”当时的一种什么状态、心理？全身颤抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面扑扑乱跳、吓得几乎要晕倒、软弱地哀求、头晕目眩、啜泣、恐惧和疲乏、全身麻木、不能动弹。有被抛弃的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不该冒险的悔意；然而最强烈的是恐惧感。 4.朗读课文，感受我是怎样“脱险”的？父亲找到“我”后不上山崖去接“我”你是如何理解的？在父亲的引导、鼓励下脱险；父亲深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫无长进。他让“我”自己下来，经历一次磨练，让“我”在困难中得到锻炼，体验困难，增强勇气，学会战胜困难。。父亲这样做，只给指导、鼓励，可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。 害怕、毫无信心（“我下不来…··我会摔死的。”）顿时有了信心（“这似乎是能办得到的。”）信心大增（“我能办得到的”）成功后的喜悦（巨大成就感）5、在“脱险”的过程中，我经历了怎样的心理变化？圈画出表现心理变化的对话和字词。 从内容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下悬崖石架的经历了。而是指人生旅途中的种种挫折，在面对这些挫折时，它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，一个个认真的去解决,终将战胜大的困难,取得胜利。在文章中，这段文字起到了升华主题的作用。6、“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖石架的情形吗?文章最后一自然段在文中有何作用? 1、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？2、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？三、体验与反思，展示你的心灵。如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。 你在生活中遇到过困难吗？当时你是如何对待它的？如果你现在遇到这种情况，你会怎么办？四、感悟。写一写，说一说你的自信。