《走一步_再走一步》教学设计

2、《走一步，再走一步》一、教材分析：《走一步，再走一步》一课是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。二、学生分析：对一个刚刚跨入初中大门的同学来说，初中生活的开始，意味着另一段人生旅程的开始，他们是带着父母亲友的期望，在他们殷切的目光中走进初中校园的，因而在他们的心中，充满了对未来的设计与规划。他们有理想，有目标，有干劲，但由于缺乏必要的经验，心理承受能力相对较差。所以此课学习对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。三、教学目标：1.积累生动的词语和优美、深刻的语句。 2.引导学生学习借事说理的写作方法。3.培养学生在朗读中初步读出语气的能力及其复述课文的能力。四、教学重难点：1.学习借事说理的写作方法；2.理解“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。五、教学方法：在反复朗读、整体感知、深入理解中，感受“我”在悬崖上所学到的经验对生活的意义。六、教学流程：(一)导入新课激发学生学习的兴趣，自然而然进入本课的学习。（二）整体感知学习朗读1.学生自读课文，学习朗读。2.朗读训练一：朗读要做到读音准确建议大家用“圈读”生字生词的方式大声地练习读音。3.朗读训练二：朗读要注意表达语气建议大家用“选读”精彩段落的方式练习、体会。 4.朗读训练三：朗读时要体味作者的感受集体朗读文章最后一段，注意语速和重音，体味作者在这一段中所抒发的人生感悟。（三）研读理解体会感悟默读课文：用简洁的语言表达你对这篇课文的认识。要求：每位同学要力争与别人的说法不一样。你可以从文章体裁、故事内容、情节顺序、文章结构、人物特点、文章技法、给人启迪等多个角度选取一个，来表达你的见解。（四）联系生活品评人物这是一篇基本上由“细节”构成的叙事文，文章内容鲜明生动，读后情景历历在目，很多细节值得我们欣赏品味。话题一：根据文章的细节，从文章中找内容来说话，说说亨特是一个怎样的孩子？话题二：根据文章细节进行体味，说说亨特的爸爸是一个怎样的人？话题三：揣摩全文内容，说说课文中对亨特的描写最成功的地方在哪里。（五）反思总结表达感受 学生再读课文，请大家以“我们生活中的走一步，再走一步”为话题，说一段话。（六）结束语师送学生一首诗──《一步》：一步走不完长征路/长征却少不了每一走/一步登不上高山顶/一步却能跌下深山谷/在人生的道路上/请珍重你的每一步。然后提出希望。（七）作业1.朗读全文。2.背诵最后一段。附：板书设计（略）合肥46中南校区陶明星